在學(xué)生們眼里,，他最大的本事是能化枯燥為神奇；在年輕教師眼里,，他既是良師又是益友,。長(zhǎng)期以來(lái)，劉太順老師一直以低調(diào),、真誠(chéng)的態(tài)度書(shū)寫(xiě)著“學(xué)高為師,、身正為范”的精彩人生。
問(wèn)道：嚴(yán)于律己
劉老師熱愛(ài)教師這一職業(yè),，始終秉承著“每一堂課都是新課,，都是一次創(chuàng)作”的理念，在教學(xué)上嚴(yán)于律己,，26年來(lái)始終如一,。因此其他老師和同學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)他的課是堂堂都精彩。
“教師無(wú)小節(jié),，處處皆楷模,。”劉老師尤其注重教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，每節(jié)課他都必定提前十分鐘到教室為學(xué)生答疑,，正式上課之前必定伴隨著一個(gè)輕輕的彎腰，這些無(wú)不體現(xiàn)劉老師身為師者的風(fēng)范,。
正所謂“德為師之本”,，為師首先是做人，做真誠(chéng),、認(rèn)真的人,。劉老師的理念是：“要讓學(xué)生喜歡你的課,，不是靠要求，而是要做好自己”,。
有一次劉老師代表學(xué)校參加乒乓球比賽不小心受了傷,，為了不耽誤返校上課，便拒絕去醫(yī)院檢查,。在堅(jiān)持上完所有課程后,，去醫(yī)院檢查后才知道小腿已經(jīng)骨折?！叭绻皇撬墓照确旁谝贿?，你根本就看不出來(lái)他是一個(gè)骨折的病人?！蓖蹩⊥瑢W(xué)說(shuō)道,。
還有一次，劉老師得了闌尾炎,，可是卻拖延了近半個(gè)學(xué)期才去醫(yī)院動(dòng)手術(shù),。直到他住院后學(xué)生們才知道劉老師一直帶病上課。一個(gè)星期后,，劉老師又回校上課,，一節(jié)課下來(lái)，雖然他已是滿頭大汗,，但依然堅(jiān)持給學(xué)生們站著上課,。作為一個(gè)老教授，劉老師仍是這樣兢兢業(yè)業(yè),。
在備課上,，即使劉老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容已了然于胸，但每次他必定花2個(gè)小時(shí)備90分鐘的課,。 而且在備課時(shí)有一個(gè)雷打不動(dòng)的步驟：對(duì)所講授的內(nèi)容仔細(xì)考慮,，精心安排推導(dǎo)的詳略、公式在黑板上的布局等等,。然后在草稿紙上至少預(yù)演一到兩次,。
劉老師的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,，為學(xué)生們樹(shù)立了榜樣,，感染著他們用更加“挑剔”的眼光探索神秘的數(shù)學(xué)世界。
傳道：誨人不倦
劉老師在講述自己從教多年的心得時(shí)說(shuō)到：講好一門(mén)數(shù)學(xué)課,，需要做到幾點(diǎn),。首先是要對(duì)于所講授的內(nèi)容在整體上融會(huì)貫通，然后有意識(shí)地調(diào)動(dòng)課堂氣氛,；其次要善待學(xué)生,，平易近人,；另外很重要的一點(diǎn)就是要在學(xué)科與科研上有所成就，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感,。
2006年4月，劉老師從中國(guó)科大來(lái)到湖州師范學(xué)院,，“風(fēng)風(fēng)火火”地開(kāi)始了在湖州師院的教學(xué)之路,，沒(méi)多久就獲得了學(xué)生和同事們的一致好評(píng)。青年教師從他的課堂上吸取經(jīng)驗(yàn),，受到啟發(fā),；學(xué)生說(shuō)劉老師是數(shù)學(xué)系的大儒，在學(xué)校的評(píng)教系統(tǒng)里,，給了這位有著“一眼神功”美譽(yù)的劉老師最高評(píng)價(jià),。五年來(lái)他的教師業(yè)績(jī)考核均為優(yōu)秀，學(xué)生滿意率均在95%以上,。而這一切都?xì)w功于他一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“認(rèn)真琢磨,、充分準(zhǔn)備”。
在日常教學(xué)中,，劉老師對(duì)不同層次的學(xué)生在情感上一視同仁,，但在教學(xué)方法上，則會(huì)因材施教,、循循善誘,。對(duì)于成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，并且積極鼓勵(lì)他們考研,。在指導(dǎo)學(xué)生考研時(shí)，劉老師在報(bào)名,、學(xué)校和專業(yè)選擇,、導(dǎo)師選擇以及考研后可能面臨的調(diào)劑問(wèn)題上都會(huì)給予詳細(xì)的指導(dǎo)，毫不懈怠,。對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué),，劉老師采取鼓勵(lì)式教學(xué)，注重讓他們保持學(xué)習(xí)熱情,。
此外,，劉老師充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)碰到的各種問(wèn)題，利用各種渠道幫助學(xué)生,，充分展現(xiàn)出他在教學(xué)上的靈活性：每周三下午定時(shí)定點(diǎn)為學(xué)生解答疑問(wèn),；在學(xué)院網(wǎng)站上專門(mén)開(kāi)辟教師講稿、難題解答等專欄,；長(zhǎng)期為學(xué)生進(jìn)行課外“義務(wù)指導(dǎo)”等等,，這些方式都獲得了較好的效果,。
學(xué)生們反映，劉老師的課具有藝術(shù)性和鮮明的個(gè)性,，他的熱情,、和藹和不厭其煩貼近了老師和學(xué)生的心；他上課激情飛揚(yáng),、精神飽滿,，上課內(nèi)容豐富多彩、邏輯性極強(qiáng),，這讓同學(xué)們?cè)诒３謱W(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上,，有了進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的條件。他的學(xué)生說(shuō)：“劉老師可以隨手寫(xiě)出一個(gè)例題,，然后用最簡(jiǎn)單而優(yōu)美的方式進(jìn)行證明,，聽(tīng)他的課就是一種享受”。
樂(lè)道：引領(lǐng)青年
“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園”,。作為一名教授，劉老師關(guān)注的不僅僅是自己的教學(xué)和科研,，還十分體諒年輕教師的難處,，總是想人所想，為年輕教師提供最大的幫助,。
劉老師說(shuō),，年輕教師剛剛踏入崗位，一般工資不高,，可能還沒(méi)住房,，又是上有老下有小的，而且面臨教學(xué),、科研,、評(píng)職稱等各方面的壓力。雖然自己的教學(xué)生涯還比較順利,，但是身為一個(gè)老教師他覺(jué)得自己有義務(wù)提供力所能及的幫助,。
所以劉老師十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，努力踐行“傳,、幫,、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和湖州師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人,，劉老師通過(guò)定期組織青年教師觀摩課堂教學(xué)活動(dòng),、實(shí)施青年教師導(dǎo)師制等方式，實(shí)現(xiàn)以老帶新，促進(jìn)青年教師發(fā)展,。
青年教師何再銀老師說(shuō)：“劉老師對(duì)我們尤為關(guān)心,，每次會(huì)議之后，總會(huì)主動(dòng)地詢問(wèn)年輕教師的生活,、工作情況,，而且他還會(huì)讓年輕教師做定期報(bào)告，為我們提出一些專業(yè)發(fā)展上的建議”,。
歐陽(yáng)成老師從06年到08年一直在聽(tīng)劉老師主講的《數(shù)學(xué)分析》這門(mén)課,，后來(lái)歐陽(yáng)成老師被安排上《數(shù)學(xué)分析》，一開(kāi)始她也擔(dān)心自己的經(jīng)驗(yàn)不夠,，上不好課。不過(guò)聽(tīng)了劉老師兩年的課,，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都收獲頗多,，再加上平時(shí)遇到有困難的地方可以及時(shí)請(qǐng)劉老師進(jìn)行指導(dǎo)，所以后來(lái)上起《數(shù)學(xué)分析》時(shí)也是得心應(yīng)手,。
值得一提的是,，對(duì)于自己所帶的碩士和博士研究生，劉老師也是面面俱到,，將關(guān)懷落實(shí)到最細(xì)節(jié)的地方,。比如每次在學(xué)生到訪之前，他就會(huì)為他們解決好吃住問(wèn)題,，使他們避免人生地不熟的尷尬,。
在劉老師帶領(lǐng)的隊(duì)伍中，有2人破格晉升為教授,，2人入選省“151人才” ,，5人考上博士等。本人在2008年獲“校級(jí)青年教師優(yōu)秀導(dǎo)師稱號(hào)”,，所在團(tuán)隊(duì)主持的科研項(xiàng)目獲得了2009年浙江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),。
認(rèn)真、真誠(chéng),、低調(diào),，幾十年來(lái)劉太順老師始終如一。
（學(xué)生記者 賴淼蓮 杜羽茜）
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