4月15日,，“大學領導力與大學治理現(xiàn)代化”高峰論壇在我校舉辦,。本次論壇主要圍繞“大學如何提高領導力,、加快推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程”主題展開,。

    本次論壇由我校人文社科處,、教師教育學院與浙江省高校人文社科教育學重點研究基地（浙江師范大學教育科學研究院）,、《探索與爭鳴》雜志社聯(lián)合主辦。校黨委書記劉劍虹教授出席論壇并致辭,，來自北京大學,、清華大學、北京師范大學,、南京大學,、華中科技大學等高校及《探索與爭鳴》、《江蘇高教》雜志社的60余位代表參加了論壇,。

    劉劍虹簡要介紹了學校的基本概況和發(fā)展特色,，并表示在當下選擇這個話題進行研討，這對高等教育學科本身的發(fā)展,，對高校綜合改革都會有啟發(fā)和推動作用,，希望大家都能在本次論壇中有收獲、有啟發(fā),。

    國務院學位委員會教育學評議組召集人,、中國高教學會副會長、北京師范大學教授,、博士生導師王英杰教授,，中國高等教育學會·院校研究會會長、華中科技大學博士生導師劉獻君教授,，中國高教學會副秘書長葉之紅研究員,，南京大學博士生導師龔放教授，國務院學位委員會教育學評議組成員,、南京師范大學博士生導師吳康寧教授,，清華大學教育研究院常務副院長、博士生導師史靜寰教授,，南京師范大學特聘教授、博士生導師胡建華教授,，中南民族大學教師教學發(fā)展國家示范中心博士生導師康翠萍教授,，我校教師朱宇波博士分別做主題發(fā)言,。

    王英杰教授在《大學中的院長：制度、文化和責任》的主題報告中指出,，在今天大學中,，院長是在夾縫中生存。大學校長們越要充分理解院長成功領導的關鍵因素在于其崗位所蘊含的重要學術價值,，從而要尊重院長,，給予院長必要的制度支持，使院長有可能在學術共同體的文化中,，以學術共同體的工作原則實施領導,。同時，今天的大學生存在急劇變革的時代,，它呼喚有勇氣變革的領導,，只有那些有勇氣改變現(xiàn)狀，善于溝通交流引領教師做出必要改變的院長,，才能夠使學院幸存下來,，學院賴以存在的學科興旺發(fā)展起來，學術共同體的傳統(tǒng)延續(xù)下去,。

    劉獻君教授在主題發(fā)言《自治  共治  善治——大學治理的特征,、方式與目標》中，從大學治理的特征,、大學治理的方式,、大學治理的目標三方面闡述大學自治的合理性。大學治理的方式強調(diào)兩個“優(yōu)先”：首創(chuàng)優(yōu)先和首責優(yōu)先,，他在自己的實踐中認識到,，實現(xiàn)高等學校共同治理，要確立共同目標,，實現(xiàn)共同創(chuàng)造,，達到共同發(fā)展。大學治理的目標是善治,，要明確高校治理中的突出問題,，確立善治的思想、觀念,，提高治理能力,。

    葉之紅研究員在主題發(fā)言《高等學校黨委的作用、職能及其領導力——以董事會作用,、職能及領導力研究為參照的思考》中,，從組織領導與管理理論的重要借鑒，企業(yè)董事會作用,、職能及能力建設研究,，國際高校治理體系中的董事會經(jīng)驗,，中國高校黨委的作用、職能及領導力四方面進行了闡述,。

    龔放教授在主題發(fā)言《校長專業(yè)化：大學治理能力現(xiàn)代化的必由之路》中提出了四個觀點,。一是校長專業(yè)化：提高大學治理能力的必由之路；二是大學校長角色定位：行政主管抑或“學術領袖”,？三是從學科專家到教育家：轉換的可能性與必要性,；四是“去行政化的”要義之一：不能像管理黨政干部那樣管校長。

    吳康寧教授在主題發(fā)言《角色扭曲：影響大學校長領導力的重要原因》中表示,，大學校長的本源性角色與附加性角色牽扯在一起,、糾纏在一起，附加性角色的扮演影響本源性角色的承擔,。

    史靜寰教授在主題發(fā)言《大學質量治理：在解決世界性難題中探索》中表示,，大學治理關鍵是人的治理，是以人為本的大學治理,；偉大的大學與偉大的國家相匹配,，中國大學走向良治(善治)是中國崛起的重要標志；由頂尖研究型大學發(fā)展而來的“全球型大學”(Global university) 是一個國家軟實力的重要代表,；創(chuàng)業(yè)型大學與創(chuàng)業(yè)型教師的出現(xiàn)為大學治理帶來新問題,。

    胡建華教授在主題發(fā)言《大學學術組織科層化分析》中，從學術組織的特性,、學術組織的科層化,、學術組織科層化的成因等三方面追問大學學術組織的本質與意義，以此作出形成良好的學術文化是學術組織建設的基本使命,，從而實現(xiàn)學術組織向學術回歸的目標,，這是學術權力發(fā)揮作用的基礎，也是完善大學內(nèi)部治理結構的必要所在,。

    康翠萍教授在主題發(fā)言《基于學術咨詢的現(xiàn)代大學治理體系反思與重建》中表示,，學術咨詢應成為獨立的體系。咨詢體制的建立,，不僅能完善大學內(nèi)部治理結構,，實現(xiàn)理性之治，更重要的是通過學術咨詢體系的建立,，使大學更符合大學的本質——使大學辦得像“大學”,。

    朱宇波博士在主題發(fā)言《新建地方大學校長的角色——基于內(nèi)部治理的現(xiàn)實困境》中，表示新建地方大學內(nèi)部治理的現(xiàn)實困境有科層制管理的優(yōu)越性及其權利僭越,，大學情結的迷戀和大學本質的迷惘,，多元影響力及其利益訴求中的沮喪；在新建地方大學校長的角色期望中表述了校長的三種角色：作為“理事長“的校長,，作為“巨人”的校長,，作為“調(diào)停者”的校長,。

    長江學者,、博士研究生導師,、浙江師范大學教科院院長眭依凡教授對主題發(fā)言進行了總結。他表示,，我們現(xiàn)在進入了一個知識經(jīng)濟時代,，知識對社會文明進步起積極作用，大學作為一個傳承和創(chuàng)新知識的角色,，自然進入了社會的中心位置,，因此，大學進入了一個最好的時代,。在這個知識越來越重要的時代,，大學又多了一層利益訴求以及被權勢所需要，那么權勢對它有了更多的驅使,，因此,，大學也進入了一個最壞的時代。大學作為一個國家實力的象征,，大學對社會越來越依賴,，因此，大學又進入了一個備受信任的時代,。但大學在人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新方面不盡人意,，沒有起到大學應該有的作用，大學又處在一個被懷疑的時代,。大學越來越重要,，大學強則國強，大學弱則國弱,，大學更需要堅守他的內(nèi)在屬性,，大學更應該做到改變自己。

記者：談錚渭
攝影：馬  驍