12月18日上午,，由我校人文社科處和教師教育學(xué)院共同承辦的“人文名家系列講座”迎來了浙江大學(xué)公共管理學(xué)院博士生導(dǎo)師毛丹教授。毛丹教授講座圍繞如何申報(bào)國(guó)家社科基金項(xiàng)目展開,，我校人文社科處全體人員以及教師教育學(xué)院,、政治學(xué)院等部分教師聆聽了講座。

    毛丹教授指出國(guó)家社科基金項(xiàng)目評(píng)審?fù)ㄟ^率只有12%左右,，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,，只有足夠?qū)I(yè)的研究能力是不夠的，還要能組織一份高水準(zhǔn)的申報(bào)材料,。申報(bào)材料整體應(yīng)簡(jiǎn)練干凈,，無廢概念、廢符號(hào)等,。題目最好能點(diǎn)明與課題申報(bào)指南選題的相關(guān)性,。應(yīng)重視對(duì)學(xué)術(shù)史的梳理和評(píng)議，不可沿用陳舊的文獻(xiàn)羅列和平面式枚舉的方式,。學(xué)術(shù)史的梳理不應(yīng)簡(jiǎn)單按照時(shí)間線索,，而應(yīng)該按照所研究問題的專業(yè)流變過程，勾勒相關(guān)理論概念的樹狀結(jié)構(gòu),，從而體現(xiàn)出自身研究的獨(dú)創(chuàng)性,，梳理過程中要注意對(duì)問題的分析，述評(píng)結(jié)合,。研究?jī)?nèi)容的陳述不能以教科書編目的方式或圖表取而代之,，要依照邏輯次序,，將核心問題分解為可支撐的子問題，敘述過程中注意強(qiáng)化論證,。研究方法的選用應(yīng)科學(xué)適當(dāng),，并按照研究思路次序?qū)⒎椒ň唧w融入來表述。參考文獻(xiàn)要體現(xiàn)時(shí)效性,、全面性,、權(quán)威性和代表性，應(yīng)包括經(jīng)典文獻(xiàn),、代表著作,、最新數(shù)據(jù)或觀點(diǎn)以及適當(dāng)?shù)耐馕奈墨I(xiàn)，全面反映研究者自身的學(xué)術(shù)水準(zhǔn),。

    最后,，毛丹教授與在場(chǎng)教師進(jìn)行了熱烈的學(xué)術(shù)交流，并結(jié)合幾位教師的國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)書進(jìn)行了個(gè)案分析和點(diǎn)評(píng),，在座教師對(duì)如何組織高水平的國(guó)家項(xiàng)目申報(bào)材料有了更清晰的認(rèn)知,。