在信息化背景下,，互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合為高等教育的發(fā)展帶來了新的生機(jī)，線上線下混合式教學(xué)成為高等教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),。為了培養(yǎng)我校教師信息化教學(xué)能力，將“線上”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與“線下”的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，近日，教師教學(xué)發(fā)展中心特邀數(shù)字化教育專家,、寧波大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)王曉東來校作題為《線上線下結(jié)合的課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐》講座,，我校混合式教學(xué)模式改革課程負(fù)責(zé)人等50人參加了本次講座,。

 

 

    王曉東教授對(duì)當(dāng)今高校課堂亂象進(jìn)行分析,，指出高等教育應(yīng)形成以學(xué)生能力培養(yǎng)為主、課內(nèi)課外相結(jié)合的過程性學(xué)習(xí),，數(shù)字化教學(xué)將在其中發(fā)揮重要作用,。首先，如何讓學(xué)生成為課程中最精彩的部分,？王教授結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，提出要“授之于漁”，通過問題引領(lǐng),、多維互動(dòng),、自主參與、科學(xué)評(píng)價(jià)的探究式教學(xué)模式,，讓學(xué)生動(dòng)起來,。其次，如何進(jìn)行探究性課程的設(shè)計(jì),？這就需要將“線上”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與“線下”的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，教師創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生課外觀看,、在線互動(dòng),，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)，從而達(dá)到“從線上要空間,，向課外要時(shí)間”的效果,。針對(duì)學(xué)生課堂使用手機(jī)的現(xiàn)象，王教授則認(rèn)為不能堵,，而是要正確引導(dǎo),，讓手機(jī)從“課堂殺手”變成“課堂殺手锏”。王教授以他的通識(shí)核心課程——《互聯(lián)網(wǎng)與產(chǎn)業(yè)革命》為例,，利用“學(xué)習(xí)通”手機(jī)APP,，從簽到,、提問、調(diào)查,、討論,、作業(yè)等手機(jī)端互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)地演示了如何利用手機(jī)等移動(dòng)客戶端進(jìn)行教學(xué)的新模式,。

    王教授認(rèn)為,，課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐要以產(chǎn)出為導(dǎo)向，讓學(xué)生成為課程的中心,；以問題為導(dǎo)向,，進(jìn)行有效的課程設(shè)計(jì)；借助技術(shù)的支持,，開展線上,、線下相結(jié)合課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐。

 

通訊員：歐雯雯