師院精神--“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，包容求新，博雅篤行”
“艱苦奮斗”：來源于中華民族和中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)，是學(xué)校歷經(jīng)調(diào)整、撤銷、重建、遷建、合并升格的坎坷發(fā)展歷程仍奮勇向前的精神力量，體現(xiàn)了師生在艱難困苦的條件下矢志奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和埋頭苦干的獻(xiàn)身精神，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富。
“自強(qiáng)不息”：出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，是學(xué)校生命力和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，展示了師生百折不撓的精神品質(zhì)、永不放棄的積極態(tài)度和頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志。自強(qiáng)就要自主，不等不靠，自強(qiáng)就要自信，敢想敢為，自強(qiáng)就要自勵(lì)，擔(dān)責(zé)盡責(zé)，在競爭中追求卓越，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢想。
“包容求新”：“包容”取意胡瑗《周易口義》：“其德寬裕而有所包容也”，體現(xiàn)海納百川的胸懷和開放民主的氛圍；“求新”是時(shí)代精神的體現(xiàn)，是超越進(jìn)取的追求和敢闖敢試的勇氣。在學(xué)校改革發(fā)展的進(jìn)程中，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、共存共贏，把多樣性、差異性轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力和動(dòng)力，用創(chuàng)新思路突破發(fā)展瓶頸，爭創(chuàng)趕超發(fā)展優(yōu)勢。
“博雅篤行”：“博雅”是君子文化特有的屬性，指學(xué)識(shí)淵博，品行端正；“篤行”取自《禮記?中庸》，指實(shí)事求是的實(shí)踐態(tài)度與踐行品質(zhì)。“博雅篤行”體現(xiàn)了“學(xué)高為師，身正為范”的師者情懷與師德精神；體現(xiàn)了培養(yǎng)有用之人，做有為之士的“明體達(dá)用”校訓(xùn)精神；體現(xiàn)了正心篤志的“君子之風(fēng)”建設(shè)目標(biāo)。
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