本報訊（記者 溫莫邪）湖州師院堅持以本科教育教學(xué)為主線，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，自搬遷合并后呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。目前，一個占地468畝、全日制在校生6880多人、具有一定學(xué)科優(yōu)勢的綜合性高校已在浙北地區(qū)悄然顯現(xiàn)。湖州師院抓住國家大力發(fā)展高等教育的契機(jī)，堅持遷建后不停步，升格后不自滿，以建設(shè)省內(nèi)有地位、國內(nèi)有影響的綜合性本科院校為目標(biāo)，從優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)入手，全力構(gòu)筑富有競爭優(yōu)勢和辦學(xué)特色的學(xué)科專業(yè)體系。師院黨委書記、院長姚成榮介紹，學(xué)科是確定一所大學(xué)地位的主要標(biāo)志，重點學(xué)科更是一所大學(xué)發(fā)展的方向和特色。為此，師院以社會發(fā)展需求和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為導(dǎo)向，積極調(diào)整專業(yè)，并啟動了建設(shè)100門左右重點建設(shè)課程、10個左右院級重點學(xué)科和40個左右本專科專業(yè)的“114”學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程。通過撤并、培育和創(chuàng)建等手段，全院專業(yè)數(shù)從原來的9個專科專業(yè)和9個中專專業(yè)，提升到擁有文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、工學(xué)等9大學(xué)科門類25個專業(yè)，其中本科專業(yè)由3個增加到14個。學(xué)院還創(chuàng)辦了二級學(xué)院，在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上主動適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在原有專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)材料化學(xué)、電氣工程與自動化、信息與計算機(jī)學(xué)科等專業(yè)。為培養(yǎng)供求對路人才提供良好的學(xué)科專業(yè)依托。針對新形勢下對人才培養(yǎng)的新要求，師院在突出師范特色的基礎(chǔ)上，不斷拓展辦學(xué)功能，走“大師范教育”之路。在課程設(shè)置上，師院修改了教學(xué)計劃，重組課程體系，加強基礎(chǔ)課程，淘汰陳舊課程，增加人文、藝術(shù)、實踐和科技類課程，讓學(xué)生“少課時、多空間”，并促進(jìn)不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的交叉和融合，把“專才教育”與“通才教育”有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)方法和手段上，學(xué)院加快以計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)為代表的教育技術(shù)現(xiàn)代化步伐，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性和主動性，更好地培養(yǎng)學(xué)生具有自主、開拓、創(chuàng)新的能力。師資是辦好高校的主體力量。為實現(xiàn)到2005年擁有300名左右碩士和博士、40名左右院級中青年學(xué)科帶頭人、50名左右教授的“345”人才工程湖州師院把培育骨干教師作為師資隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略重點，大力推進(jìn)中青年教師碩士化，盡力讓有條件的中青年教師報考并脫產(chǎn)攻讀碩士、博士生，并通過選送到國內(nèi)外著名高校進(jìn)修訪問、資助科學(xué)研究等多種途徑，使優(yōu)秀骨干教師早日脫穎而出。遵循培養(yǎng)與引進(jìn)并舉的方針，師院還逐年加大人才引進(jìn)力度。據(jù)統(tǒng)計，兩年來共引進(jìn)國內(nèi)外高層次和緊缺人才90多名。來自日本的皆川老師和國內(nèi)的劉方、張大立副教授等在日語口語、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。去年9月從安徽引進(jìn)的莫嘉琪教授與學(xué)院數(shù)學(xué)系青年教師歐陽成合作完成的論文，已被錄入全球最具權(quán)威的科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)索引工具庫——SCI美國科技信息所科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫。