3月25日，中國(guó)教育報(bào)在4版以《四載勵(lì)精圖治　努力創(chuàng)新格局》為題，報(bào)道了我校跨越式發(fā)展取得的成就，全文如下：四載勵(lì)精圖治　努力創(chuàng)新格局 ――湖州師范學(xué)院跨越式發(fā)展巡禮　　浙江省湖州市，有一所年輕的學(xué)院———湖州師范學(xué)院。　　湖州師范學(xué)院誕生于上個(gè)世紀(jì)末，其歷史可追溯到1916年在湖州安定書(shū)院創(chuàng)辦的錢(qián)塘道第三縣立師范講習(xí)所。1999年，學(xué)院成立之初，占地面積只有280畝，建筑面積近8萬(wàn)平方米，全日制在校生3000多人。經(jīng)過(guò)4年的發(fā)展，湖州師范學(xué)院已成為占地面積1665畝、建筑面積26萬(wàn)平方米、全日制在校生9000多人的本科院校，現(xiàn)正向“省內(nèi)有地位、國(guó)內(nèi)有影響，具有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師范特色和地方特點(diǎn)明顯的教學(xué)型綜合性大學(xué)”目標(biāo)大步邁進(jìn)。　　同談起學(xué)院這幾年的發(fā)展，學(xué)院黨委書(shū)記姚成榮興奮地說(shuō)：“這個(gè)巨大變化與學(xué)院緊緊抓住高等教育大發(fā)展的大好機(jī)遇分不開(kāi)，與全校師生員工的共同努力分不開(kāi)，也與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一心一意謀發(fā)展，謀在先、謀在新、謀在實(shí)的工作思路分不開(kāi)。”一支隊(duì)伍一項(xiàng)強(qiáng)校的戰(zhàn)略 2003年度，湖州師范學(xué)院共引進(jìn)教授、副教授、博士、碩士等高層次人才100多人，35歲以下青年教師中研究生比例已提高到50%（含在讀）。這些人才的引進(jìn)充實(shí)了師資力量，使湖州師院初步構(gòu)筑起了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍。　　作為一所年輕的本科院校，湖州師院何以吸引如此眾多的高層次人才呢？“新興的大學(xué)，少了老校、名校的某些陳規(guī)陋習(xí)，使人才有了更為自由的發(fā)展空間。湖州師院雖然不大，但其強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、‘明體達(dá)用’的辦學(xué)特色，增強(qiáng)了我的創(chuàng)業(yè)信心，這也是我最看中的一點(diǎn)。”人文學(xué)院一位剛引進(jìn)的博士深有感觸地說(shuō)。　　筑良巢才能引得彩鳳棲。學(xué)院成立之初，面對(duì)高級(jí)職稱教師年齡老化、高學(xué)歷教師人數(shù)少、急需補(bǔ)充高水平的中青年學(xué)術(shù)骨干教師的現(xiàn)狀，提出以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)，以人才引進(jìn)和智力引進(jìn)為增長(zhǎng)點(diǎn)，激活師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院充分發(fā)揮湖州的地理優(yōu)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)，吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，并為引進(jìn)人才提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和生活環(huán)境。學(xué)院唯才是舉、知人善用，10個(gè)下屬學(xué)院中有3名院長(zhǎng)是引進(jìn)人才。一位碩士生導(dǎo)師、獲省級(jí)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的專家來(lái)到師院不久，就被聘為下屬學(xué)院院長(zhǎng)。一年多來(lái)，學(xué)院對(duì)其工作、生活大力支持，給了她更大的事業(yè)發(fā)展空間，令她心無(wú)旁騖，潛心治學(xué)，悉心育人。　　湖州師院在加大人才引進(jìn)力度的同時(shí)，積極挖掘?qū)W院內(nèi)部人才潛力，加快人才內(nèi)培工作，重點(diǎn)選拔了一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有潛力、留得住、用得上的中青年教師作為培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)送出去讀博士、碩士、高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高，營(yíng)造了一個(gè)培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才的良好氛圍。院長(zhǎng)胡璋劍教授作為浙江省“151人才工程”第一層次培養(yǎng)對(duì)象，到美國(guó)UNC訪學(xué)，考察了世界一流大學(xué)的人才培養(yǎng)模式，并在多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域做出了有國(guó)際水準(zhǔn)的科研成果。　　湖州師院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)青年教師為基礎(chǔ)，實(shí)施“中青年教師碩士化計(jì)劃”；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，實(shí)施“高層次人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃”；以造就名師為導(dǎo)向，啟動(dòng)“教授培養(yǎng)計(jì)劃”。如今，通過(guò)這一系列人才政策，湖州師院已吸引和穩(wěn)定了一批優(yōu)秀中青年人才，師資隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)緣、年齡、職稱結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，不少學(xué)科形成了較為合理、富有潛力的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，一個(gè)人才高地已漸漸浮出水面，為學(xué)院跨越式發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。兩個(gè)轉(zhuǎn)變兩次質(zhì)的飛躍　　1958年，湖州師范專科學(xué)校成立，開(kāi)始高等教育；1994年起，學(xué)校先后掛靠其他高校招收本科生，開(kāi)始了本科教育，向升格本科院校跨出了重要的第一步。1997年，原湖州師范專科學(xué)校從38畝的原校址整體搬遷到市區(qū)東郊280畝的新校區(qū)，為湖州師范學(xué)院的組建奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)校集中力量發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，努力形成辦學(xué)特色，不斷增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)水平，逐漸具備了建設(shè)本科院校的條件。　　經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，1999年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，湖州師范學(xué)院正式成立，開(kāi)始獨(dú)立招收本科生，成功地完成了由專科學(xué)校升格為本科院校，實(shí)現(xiàn)了第一次飛躍。　　隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，國(guó)家原有師范教育體系逐步開(kāi)放、師范生就業(yè)進(jìn)一步放開(kāi)及招生制度的改革，給湖州師范學(xué)院的發(fā)展提出了新的課題，學(xué)院的辦學(xué)格局也隨之出現(xiàn)了一些新的變化。　　湖州師范學(xué)院適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的要求，及時(shí)實(shí)施了“114”學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的原則，構(gòu)建適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新型教學(xué)體系，大力發(fā)展非師范專業(yè)。　　湖州師院首先是在保持文學(xué)、教育學(xué)等師范類傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)科結(jié)構(gòu)性調(diào)整，增加適應(yīng)社會(huì)急需的應(yīng)用性學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)的綜合性。其次是改變?cè)瓉?lái)單一師范教育專業(yè)一統(tǒng)天下的局面，努力構(gòu)建富有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和地方辦學(xué)特色的專業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。再次是在全省率先把師能訓(xùn)練提上日程，構(gòu)建出“課堂教學(xué)引導(dǎo)、課外活動(dòng)啟迪、社會(huì)實(shí)踐培育”的素質(zhì)教育新模式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。到目前為止，學(xué)院38個(gè)專業(yè)中，非師范專業(yè)已占75%以上，涵蓋了現(xiàn)有9大學(xué)科門(mén)類；非師范專業(yè)學(xué)生近6000人，占全日制在校生的60%以上。學(xué)院師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持在100%，非師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率3年來(lái)都名列全省同類高校前茅。　　有了綜合性學(xué)科與新的辦學(xué)理念整合所構(gòu)建的強(qiáng)大平臺(tái)的支撐，綜合性大學(xué)的學(xué)科專業(yè)框架基本形成，湖州師范學(xué)院第二次質(zhì)的飛躍獲得了階段性成功。三個(gè)載體三個(gè)育人的陣地 進(jìn)入21世紀(jì)，湖州師院將如何建設(shè)發(fā)展？這是每一個(gè)師院人都普遍關(guān)注并且需要認(rèn)真回答的問(wèn)題。　　三月的江南還是春寒料峭，但在湖州師院的校園里，一場(chǎng)校訓(xùn)校標(biāo)校歌征集討論活動(dòng)卻讓許多師生先“熱”了起來(lái)。　　“校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌”征集討論活動(dòng)結(jié)束了，但一個(gè)以“一體三標(biāo)”為載體的“學(xué)院形象工程”建設(shè)才剛剛開(kāi)始。“一體”就是塑造學(xué)院的整體形象，“三標(biāo)”即學(xué)院整體形象的3個(gè)重要標(biāo)志。“學(xué)院形象工程”的啟動(dòng)對(duì)深入挖掘、提煉、梳理大學(xué)精神和辦學(xué)理念，確定個(gè)體群體行為的規(guī)范性、視覺(jué)識(shí)別的統(tǒng)一性起到了極大的推動(dòng)作用。如今，“明德求真”的校訓(xùn)已經(jīng)成為體現(xiàn)師院人信念和理想的思想標(biāo)志。　　大學(xué)精神的踐行與校風(fēng)建設(shè)緊密相關(guān)。湖州師院提出了“一綱三風(fēng)”建設(shè)，“一綱”是指《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；“三風(fēng)”是指教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。師院把落實(shí)《綱要》與“三風(fēng)”建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，以社會(huì)道德規(guī)范為經(jīng)，以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、機(jī)關(guān)工作作風(fēng)為緯，通過(guò)公民道德漫畫(huà)展、公民道德小品編演、青年教師導(dǎo)師制、學(xué)生學(xué)術(shù)科技文化活動(dòng)和機(jī)關(guān)工作作風(fēng)主題教育會(huì)等形式，共同織起了一張道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)。　　大學(xué)精神的踐行還與黨建、思想政治工作緊密相關(guān)。學(xué)院提出了“一規(guī)三進(jìn)”的思想政治工作方案，即學(xué)院根據(jù)黨建工作5年規(guī)劃，大力推進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)學(xué)生宿舍。　　學(xué)院思想政治教育主題網(wǎng)站———先鋒網(wǎng)經(jīng)過(guò)兩年多的發(fā)展，已經(jīng)成為擁有思政教育、理論學(xué)習(xí)、黨團(tuán)知識(shí)、新聞速遞、校園生活等13個(gè)一級(jí)頻道，117個(gè)二級(jí)頻道，1700多個(gè)三級(jí)頻道，文本總?cè)萘窟_(dá)900多兆的思政專題網(wǎng)站。通過(guò)思政進(jìn)網(wǎng)、網(wǎng)入人心和人網(wǎng)互動(dòng)，先鋒網(wǎng)去年被浙江省教育廳評(píng)為十大優(yōu)秀主題網(wǎng)站之一。理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、公益服務(wù)型社團(tuán)、學(xué)術(shù)科研型社團(tuán)、興趣愛(ài)好型社團(tuán)等幾十個(gè)社團(tuán)在校園里百花齊放，學(xué)生自發(fā)組織的鄧小平理論讀書(shū)會(huì)和大學(xué)生“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)研究會(huì)，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的重要力量。學(xué)生公寓作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，把學(xué)生黨團(tuán)組織建到公寓、讓政治輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓成了湖州師院確保這一陣地真正成為有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)場(chǎng)所的又一舉措。四次討論四年人心的合力　　人心齊，泰山移。湖州師范學(xué)院之所以能取得學(xué)術(shù)繁榮、校園秩序穩(wěn)定、兩個(gè)文明建設(shè)齊頭并進(jìn)的成績(jī)，關(guān)鍵是人心齊、合力強(qiáng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大師生員工心往一處想，勁往一處使，謀發(fā)展、保穩(wěn)定，共同實(shí)現(xiàn)了湖州師范學(xué)院的跨越式發(fā)展。　　學(xué)院要發(fā)展、辦學(xué)定位、教育科研、人才培養(yǎng)等工作至關(guān)重要，但其中最重要的一條就是思想觀念與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的要求。學(xué)院黨委在更新教育思想上做足文章，圍繞辦學(xué)定位，結(jié)合實(shí)際工作，每年確定一個(gè)主題舉辦一次教育思想大討論。　　從2000年3月起，學(xué)院把開(kāi)展“解放思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育思想大討論作為改革發(fā)展的一項(xiàng)先導(dǎo)工作來(lái)抓，廣大師院人熱情參與，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共謀發(fā)展。　　從2001年8月起，學(xué)院開(kāi)展了“高等教育大眾化和本科教育”大討論。在這場(chǎng)事關(guān)學(xué)院教育質(zhì)量的探討中，高度的主人翁意識(shí)與強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，使全院的人心如繩索般擰在一起。通過(guò)討論，從根本上改變了陳舊的教育觀念、工作機(jī)制和工作方法，從而牢固確立了本科教學(xué)工作的中心地位，牢固樹(shù)立了教育質(zhì)量是學(xué)院生命線的觀念。　　地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與湖州師院的發(fā)展密切相關(guān)，師院取得的成果與地方的支持緊緊相連。2002年的“面向市場(chǎng)，服務(wù)地方” 辦學(xué)思想大討論，是2000年“解放思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育思想大討論的延伸、發(fā)展和深化。“讓社會(huì)更了解師院，使師院更快融入社會(huì)”成為了每個(gè)師院人的職責(zé)和義務(wù)。　　學(xué)院2003年風(fēng)風(fēng)火火地開(kāi)展了“教育創(chuàng)新”思想大討論。通過(guò)多種形式抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大師生的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想過(guò)程中，把全校師生員工的精神和意志集中到同心同德著力提高學(xué)院各方面工作水平上來(lái)。學(xué)院去年6月以良好成績(jī)順利通過(guò)浙江省教育廳本科教學(xué)工作水平評(píng)估就是全校師生眾志成城、齊心協(xié)力的最好體現(xiàn)。　　湖州師范學(xué)院的四次大討論是認(rèn)清形勢(shì)、自我加壓、催人奮進(jìn)、共創(chuàng)大業(yè)的四次主題教育活動(dòng)，更是解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、人人參與、開(kāi)拓創(chuàng)新的4年人心的合力，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體師院人的凝聚力，強(qiáng)化了師院人的主人翁意識(shí)、大局意識(shí)和爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，使之呈現(xiàn)出人人為學(xué)院做貢獻(xiàn)，個(gè)個(gè)為學(xué)院爭(zhēng)光彩的大好局面，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院新的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)提供了精神動(dòng)力和思想保證，并創(chuàng)造了良好的文化條件和輿論環(huán)境。五個(gè)規(guī)劃五張宏偉的藍(lán)圖　　對(duì)于湖州師院來(lái)說(shuō)，2000年里的每一個(gè)日子都充滿了發(fā)展的喜悅。那一年的教代會(huì)上，決定并通過(guò)了學(xué)校《“十五”發(fā)展規(guī)劃綱要》。“十五”規(guī)劃作為學(xué)院近幾年改革發(fā)展的重要綱領(lǐng)性文件，從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、制定依據(jù)、具體指標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施等幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)院未來(lái)5年的發(fā)展作出了科學(xué)的規(guī)劃。“十五”規(guī)劃為學(xué)院確定的“爭(zhēng)取在5年或稍長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)建設(shè)成省內(nèi)有地位、國(guó)內(nèi)有影響，具有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師范特色和地方特點(diǎn)明顯的教學(xué)型綜合性大學(xué)”的總體目標(biāo)特別振奮人心。　　就是在這一奮斗目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)院又陸續(xù)出臺(tái)了4個(gè)規(guī)劃。2001年3月，學(xué)院黨委搶抓機(jī)遇、著力創(chuàng)新，出臺(tái)《黨建工作五年規(guī)劃》，為今后5年學(xué)院的黨建和思想政治工作確定了新的工作目標(biāo)和任務(wù)。兩年一次的思想政治工作研討會(huì)、一年一次的思想大討論、一月一次的師生政治理論學(xué)習(xí)和日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了多功能的思想政治工作平臺(tái)，保證了學(xué)院改革和發(fā)展的穩(wěn)步推進(jìn)。　　此后不到一個(gè)月，《師資隊(duì)伍建設(shè)“十五”規(guī)劃》開(kāi)始實(shí)施，規(guī)劃以選拔培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，著力實(shí)施“345人才工程”，力爭(zhēng)在“十五”期間，達(dá)到擁有300名博碩士、40名校級(jí)以上學(xué)科帶頭人，50名教授的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)積極地“外引”和“內(nèi)培”，“345人才工程”有望在今年提前完成。　　2001年10月，根據(jù)《“十五”發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)充分醞釀和多方論證，學(xué)院制定了《學(xué)科與專業(yè)建設(shè)“十五”發(fā)展規(guī)劃》。規(guī)劃以優(yōu)先建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)，優(yōu)先建設(shè)特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基本原則，確定學(xué)院辦學(xué)規(guī)模分期目標(biāo)。2002年10月，作為浙江省高校專業(yè)設(shè)置試點(diǎn)單位，省教育廳專業(yè)設(shè)置評(píng)委會(huì)一次性評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)學(xué)院2002-2005年規(guī)劃增設(shè)的16個(gè)本科新專業(yè)，學(xué)院綜合性大學(xué)的學(xué)科專業(yè)框架基本確立。目前，學(xué)院已建成基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、文藝學(xué)、理論物理3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)扶植學(xué)科，漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)教育3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)和重點(diǎn)扶植學(xué)科4個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)12個(gè)，聚集和造就了一大批學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀人才。學(xué)院在辦學(xué)層次上，立足湖州，面向全省，輻射長(zhǎng)江三角地區(qū)。學(xué)院以本科教育為主，適當(dāng)開(kāi)展專科教育，現(xiàn)正積極創(chuàng)造條件拓展研究生教育，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、理論物理兩個(gè)學(xué)科已掛靠兄弟院校招收碩士研究生。　　學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)校園先進(jìn)文化建設(shè)，于2003年下半年，適時(shí)出臺(tái)了《校園文化建設(shè)發(fā)展綱要》。　　這個(gè)《綱要》注重依托師院和湖州地方深厚的歷史文化資源，將其蘊(yùn)藏的許多優(yōu)秀文化因素重新整合，賦予時(shí)代內(nèi)涵，進(jìn)行了許多新的嘗試。《綱要》以繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、塑造大學(xué)精神、創(chuàng)造校園先進(jìn)文化為主旨，對(duì)校園文化建設(shè)提出了全面、系統(tǒng)的要求和具體目標(biāo)。在堅(jiān)持以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、特色鮮明和重在建設(shè)的基本原則指導(dǎo)下，學(xué)院確立了以科學(xué)精神和人文精神為核心，營(yíng)造良好文化環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，高層次、高品位的建設(shè)目標(biāo)。　　面對(duì)這一幅幅振奮人心的藍(lán)圖，胡璋劍院長(zhǎng)常常這樣激勵(lì)全校師生：只要我們繼續(xù)堅(jiān)持人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、特色興校、民主辦學(xué)依法治校四大戰(zhàn)略；只要我們繼續(xù)加大人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的力度，繼續(xù)加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，那么我們的目標(biāo)就一定能早日實(shí)現(xiàn)。　　“乘勢(shì)而上，加快發(fā)展；蓄勢(shì)待發(fā)，著力提高。”在4年的改革發(fā)展歷程中，學(xué)院黨委書(shū)記姚成榮概括的這16字方針對(duì)每一位師院人來(lái)說(shuō)，既是鼓勵(lì)，更是鞭策。　　過(guò)去的4年，全校師生勵(lì)精圖治謀發(fā)展、謀大發(fā)展、謀快發(fā)展，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)發(fā)展的奇跡，成績(jī)斐然。　　現(xiàn)在，擺在全校師生眼前的，是一個(gè)更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)、一付更加沉重的擔(dān)子、一條更加崎嶇的道路和一個(gè)更加燦爛的明天。　　未來(lái)的若干年，湖州師范學(xué)院的萬(wàn)名師生齊心協(xié)力，必將創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)，新一輪跨越式發(fā)展必將取得成功，一個(gè)高規(guī)格的綜合性大學(xué)必將展現(xiàn)在世人面前。（責(zé)任編輯 俞廷揚(yáng)）