2004年11月12日,，《湖州日報》頭版報道我校成長成才新機制,。全文如下：

    11月10日,，湖州師范學(xué)院著眼學(xué)風(fēng)建設(shè),，取消了沿用多年的以綜合素質(zhì)打分排名為主要內(nèi)容的評價方式，建立在學(xué)生成績達(dá)到基本要求的情況下,，記實,、申報與評審相結(jié)臺的學(xué)生評價激勵新機制。據(jù)悉,，這項改革在全省高校中尚屬首例,，是該校貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,，扎實推動大學(xué)生成長成才的一項新舉措,。 湖州師院經(jīng)過5年的快速發(fā)展，在校學(xué)生今年首次突破萬人,，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。特別是連續(xù)5年開展的教育思想大討論，先后以“解放思想,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”,、“高等教育大眾化和本科教育”,、“面向市場、服務(wù)地方”,、“教育創(chuàng)新”,、“大學(xué)理念與大學(xué)精神”為主題，不斷延伸,、發(fā)展和深化，對統(tǒng)一全校教職員工的思想,，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向,，塑造科學(xué)、民主,、創(chuàng)新的大學(xué)精神,，效果顯著。學(xué)院黨委書記姚成榮說：“經(jīng)過5次大討論,，廣大師生的思想觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變,，一種求發(fā)展、求科學(xué)發(fā)展的思想觀念逐步形成,，一種解放思想,、知難而進(jìn)、開拓進(jìn)取,、奮發(fā)圖強的創(chuàng)業(yè)精神已深入到每一個師院人的心中,。” 作為一所新興的綜合性大學(xué),，在取得大發(fā)展的同時,，也出現(xiàn)了許多新情況、新問題亟待解決,。對此,，學(xué)院黨委副書記周家健實話實說：“這些問題一直困惑著我們，首先是對大眾化背景下加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性認(rèn)識還不到位,，還沒有能真正從思想感情上確立起以學(xué)生為本的理念,；部分教師教書育人的主導(dǎo)意識不是很強，全員育人的氛圍還不濃,；學(xué)生專業(yè)成才意識不強,，尤其是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力顯得不足?！?這次,，湖州師院將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為加強大學(xué)生思想政治教育的一個重要抓手，作為堅持以人為本的辦學(xué)理念,、推進(jìn)“質(zhì)量立?！睉?zhàn)略的一個重要途徑,，經(jīng)過長時間的調(diào)研，制定了進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的一系列措施,。為落實這些措施,，轉(zhuǎn)動了評價激勵機制這個“指揮棒”。據(jù)介紹,，該院這次取消了對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行打分排名的傳統(tǒng)做法,，改變過去從管理者角度來設(shè)計管理體系的習(xí)慣做法，把一切有利于教育對象的成長作為出發(fā)點和落腳點,。為此,，他們把學(xué)生獎勵經(jīng)費的85％用于獎勵學(xué)生的專業(yè)成才和個性發(fā)展。根據(jù)改革方案,，除保留過去的專業(yè)獎學(xué)金,，還把原來的11類單項獎?wù)蠟?大類，新設(shè)立學(xué)習(xí)特別獎,、技能獎,、科技獎、創(chuàng)新獎等,。如對在校期間考研并進(jìn)入復(fù)試的學(xué)生獎勵500元,、考取獎2000元，參加市級以上實驗操作技能比賽,，獲獎學(xué)生獎勵300至1500元,，申請并獲得國家發(fā)明專利的學(xué)生每項獎勵2000元。此外,，還把“三好生”評比改為優(yōu)秀學(xué)生評比,，擴大了評優(yōu)比例，更加貼近了大學(xué)生實際,。一位法商學(xué)院學(xué)生說：“我覺得新的評比辦法比較科學(xué),，讓每一位學(xué)生都有了獲得發(fā)展的平等機會，可以激勵我們的個性發(fā)展,，不會再像過去那樣因為某一方面欠缺而得不到獎勵,。” 為改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作,，湖州師院最近還出臺《本科生導(dǎo)師制工作條例》,、《政治輔導(dǎo)員工作條例》等一系列新的制度。同時,，積極探索將心理健康教育與思想品德教育,、課堂教育、高校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè),、社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育等相結(jié)合,，取得了明顯成效,。