占地面積890畝、總投資達5億元的湖州師范學院東擴工程即將破土動工。東擴工程完成后，湖州師院的辦學條件將進一步改善。
　　“大學是引進人才的蓄水池，科學研究的發(fā)動機，城市化的新亮點，提高城市品位和市民素質(zhì)的大載體。”湖州市委書記徐福寧，不久前在湖州師院調(diào)研時強調(diào)了大學與城市之間的關系。
　　而湖州師院與湖州市之間互生共榮的實踐也表明，大學與城市之間總是相互包容，相互依存，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展的。如果說東擴工程是湖州師院發(fā)展史上的神來之筆，那么它同時也將是湖州市高校園區(qū)建設的得意之作，未來的湖州大學也一定是湖州現(xiàn)代化大城市的一張重要“名片”。

　　有魄力才會有爆發(fā)力
　　作為一所新升格的本科院校，湖州師院在5年時間里，乘高等教育大眾化之勢而上，蓄力爆發(fā)，實現(xiàn)了第一次跨越式發(fā)展，初步實現(xiàn)了由專科教育到本科教育、由師范教育為主到綜合性本科教育的兩大轉變，校園面積達到815畝，校舍面積達26.4萬平方米。隨著東擴工程啟動，校園總面積將達1665畝，校舍總面積將達近50萬平方米。屆時，一所與湖州這座歷史文化名城相映生輝的現(xiàn)代化綜合性大學將矗立在太湖南岸。
　　經(jīng)過持續(xù)幾年的努力，學校已完成中青年教師碩士化、高層次人才梯隊培養(yǎng)和教授培養(yǎng)的“345人才工程”。現(xiàn)擁有教授59名，碩博士近300名，省“151人才工程”和省高校中青年學科帶頭人10人，校級中青年學科帶頭人36人。此外，在校生從2800多人增加到1萬多人，教學儀器設備總值從556萬元增加到6000多萬元，圖書資料從40多萬冊增加到100多萬冊。
　　湖州師院黨政班子堅持“發(fā)展是第一要務”，在全省率先制定和實施“十五”發(fā)展規(guī)劃。2000年，一屆一次教代會圍繞“發(fā)展”這一命題，提出必須堅持發(fā)展是主旋律、質(zhì)量是生命線、改革是推動力。一屆二次教代會圍繞“質(zhì)量”這一命題，提出“必須不失時機地把工作重點轉移到抓‘生命線’上來，全面提高教育質(zhì)量”。一屆三次教代會圍繞“創(chuàng)新”這一命題，提出必須堅持以人為本，堅持發(fā)展、提高與創(chuàng)新，把確保本科教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為思考和解決問題的出發(fā)點和落腳點。2004年上半年，湖州師院分別召開了一次黨代會和二屆一次教代會，確定了“三步走”戰(zhàn)略目標和人才強校、質(zhì)量立校、特色興校、民主治校“四大戰(zhàn)略”，提出了一條完整的學校未來發(fā)展新思路。由此，標志著湖州師院已經(jīng)找到了一條以提高本科教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為最終落腳點的科學發(fā)展道路。

　　有活力才會有吸引力
　　購房補貼50萬~80萬元，安家費10萬~15萬元，科研啟動費10萬~20萬元；每年享受崗位津貼8萬~12萬元，同時發(fā)放國家規(guī)定的工資和浙江省補貼工資。除享受上述政策外，還可根據(jù)需要提供學科建設費（工科100萬元，理科50萬~70萬元，文科30萬~50萬元）、相應的教學科研工作條件及配備助手等。這是湖州師院給特聘教授和學科帶頭人開出的薪酬和待遇。
　　近4年，湖州師院累計引進人才總量達到245人，其中正高職33人、副高職65人、博士24人、碩士159人。其中，引進的副高職教師中又有8人評上正高，碩士中10人考上博士。人才引進提高了湖州師院的科研能力和水平，引進人才共主持國家級項目1項，省部級項目13項，市廳級項目37項；中青年學科帶頭人隊伍不斷擴大，擁有的省151人才工程和省高校中青年學科帶頭人中一半以上為引進的人才，還有14名引進人才走上了學校中層領導崗位。
　　有活力才會有吸引力，而活力源自發(fā)展與創(chuàng)新。這幾年，在內(nèi)部管理體制改革方面，湖州師院進行了許多有益探索。加大人才培養(yǎng)和引進工作力度，推進人事分配制度改革，實行崗位聘任和崗位津貼制度；根據(jù)學校辦學規(guī)模擴大和學科專業(yè)建設的客觀需要，推出二級學院設置方案，進行學院制改革，成立10個下屬學院；進一步深化干部人事制度改革，對18個副處崗位實行招聘，競爭上崗；迎接省教育廳本科教學工作水平評估，根據(jù)專家提出的意見建議開展整改和建設工作；出臺新的人才引進辦法，加大對高層次人才的引進力度；改革學生評價激勵機制，為大學生成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。
　　湖州師院不僅為人才營造了一個寬松的政策環(huán)境，同時也營造了一個完善的制度環(huán)境、良好的物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境，從而吸引了一大批國內(nèi)外優(yōu)秀人才。他們的到來，又進一步增強了學校的辦學活力。

　　有實力才會有競爭力
　　2004年，對于湖州師院來說是進入發(fā)展新平臺后的實力展示年，2個國家自然科學基金項目、1個全國十屆美展銀獎的獲得，是科技競爭力提升的兩大突破；4個省級重點學科、3門省級精品課程的成功申報，是核心競爭力提升的最好寫照；引進、評獲的27名正高、35名副高和入選省“151人才工程”等，是人才競爭力提升的重要指數(shù)；入選全省十所就業(yè)熱門高校，是學生就業(yè)競爭力提升的真實反映……
　　人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、社會服務，是現(xiàn)代大學的重要使命，也是衡量一所大學綜合實力的重要標志，更是一所大學核心競爭力之所在。“我們今后的發(fā)展不會再像前幾年那樣規(guī)模翻幾番，而是要在穩(wěn)步發(fā)展規(guī)模的前提下，牢固樹立內(nèi)涵發(fā)展思想，進一步加強學科建設，強化專業(yè)特色，提高師資隊伍素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力等。”湖州師院主要領導說。在制定實施人才強校、質(zhì)量立校、特色興校和民主治校四大戰(zhàn)略后，為了提升人才培養(yǎng)實力、學科建設實力和師資隊伍實力，湖州師院提出，以切實推進政治文明建設、完善現(xiàn)代大學基本制度，抓緊抓好校園東擴工程、拓展學校發(fā)展空間，加大開放辦學力度、擴大對外交流合作，作為凝練實力的制度保障、發(fā)展空間保障和途徑保障。
　　大學精神是學校一代又一代師生業(yè)績、品格、精神的結晶，是內(nèi)蘊于現(xiàn)象背后的本質(zhì)。正因如此，2004年上半年，湖州師院適時舉行了一場以“大學理念與大學精神”為主題的教育思想大討論，著眼于學校的辦學傳統(tǒng)和特色，挖掘出學校的歷史積淀和人文資源，尋找到增強學校凝聚力的價值理想和精神信念，提升大學理念，培育大學精神，為建設湖州大學提供堅實的思想基礎和精神動力。
　　“2005年高標準通過教育部本科教學工作水平評估，2010年前后建立湖州大學，2020年建成教學科研型大學。”圍繞建設綜合性大學，湖州師院正以新生本科院校特有的蓬勃朝氣，按照“三步走”的中長期發(fā)展戰(zhàn)略目標，努力實現(xiàn)由師范院校向綜合性大學的跨越，用濃墨重彩撰寫著學校發(fā)展的新篇章。