我校首屆學風建設專題工作會議中出臺的學生評價激勵機制繼續(xù)受到廣泛關注，11月18日的《教育信息報》在一版作了報道，全文如下：

      鼓勵學生學有專長 湖師院改革學生評價激勵機制

     湖州師范學院近日召開首屆學風建設專題工作會議，決定改革學生評價激勵機制，推行本科生導師制，完善班主任、輔導員工作制度，促進大學生成長成才。 湖師院將取消多年來對學生的綜合素質進行打分排名的做法，把學生獎勵經(jīng)的85%集中在對學生的專業(yè)成績和個性發(fā)展的獎勵上，根據(jù)學生的學習態(tài)度、學習方法、學習進步明顯和某方面取得突出成績等不同情況，設立專業(yè)獎學金、技能獎、學習特別獎、科技獎、創(chuàng)新獎、學習進步獎、文體活動獎等七項獎項，同時把“三好學生”的評比改成優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等優(yōu)秀學生的評比，學習、品德、文體活動和社會實踐等某方面表現(xiàn)突出的學生均可能被評為優(yōu)秀學生。各個二級學院在學生各類評優(yōu)評獎中有更大的自主權，可根據(jù)本院實際情況制定各有特色的實施細則。 該院著力構建學生成才成長服務體系，將成立以學院黨政主要領導任組長的學風建設工作領導小組，各二級學院也要成立相應的領導小組，切實做好該項工作。開始實行底年級以班主任全面負責制為主，高年級以導師制為主的新管理模式，從教學經(jīng)費和學生工作經(jīng)費中列支專款保證導師制的順利實施。完善班主任和輔導員聘任、考核、評優(yōu)機制，落實班主任的應有待遇，學院將從學生工作經(jīng)費中列出專項用于保障班主任、輔導員隊伍的基本津貼和工作經(jīng)費，各二級學院則從學院經(jīng)費中出資對工作表現(xiàn)突出者予以獎勵。（記者 鄢祖鋒）