湖州師范學院辦學近五十年，從不到千名學生、30多畝土地的專科學校發(fā)展到在校生11500多人、占地1700多畝、擁有33個本科專業(yè)、并保持著強勁發(fā)展勢頭的本科院校。學校黨政班子被評為省高校系統(tǒng)好班子，學校連續(xù)四次被授予省級文明單位，校工會被評為“全國模范職工之家”，校團委被評為“全國五四紅旗團委”，學校還連續(xù)五次被評為省級治安安全單位，形成了干部師生同心同德、團結奮進的和諧氛圍。這一局面的形成主要得益于學校始終堅持經人為本，傳承并弘揚人文精神，抓住了各個時期的歷史性機遇，走上了科學發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展之路。“崇尚人文精神，建設和諧校園”已經成為學校鮮明的辦學特色。

 

      體現包容，甘愿奉獻，在合并融合中傳承人文精神。湖州師院是在一所專科學校、兩所中專的基礎上組成的，基礎差，底子薄，原有各校教職工經濟待遇不同，對辦好本科教育的思想認識也不盡統(tǒng)一。學校堅持從發(fā)展大局出發(fā)，著力于人文管理，堅持把人放在主體位置，尊重每個人，關心每個人，依靠每個人，團結每個人，快速合并融合，形成了發(fā)展的合力，營造了工作熱情高，團結顧大局的和諧氛圍。全校教職工在新的起點上向共同的目標邁進。

 

      求賢若渴，尊重人才，在隊伍建設中彰顯人文精神。學校在短短的5年多的時間里教師隊伍從300多人增加到571人，主要得益于“以人為本”的學校人才政策和措施。學校領導尊重知識、尊重人才，求賢若渴，千方百計引進人才，千方百計培養(yǎng)人才，千方百計用好人才。學校創(chuàng)新人才工作機制，保證人才“引得來”；為人才提供事業(yè)平臺，解決后顧之憂，保證人才“留得住”；選好人才，用好人才，保證人才“干得好”，從而形成了重實績、重貢獻、向高層次人才和關鍵崗位傾斜的激勵競爭機制，一批學科帶頭人和骨干教師走上了中層領導崗位。現在，學校人才隊伍呈現勃勃生機。

 

      以生為本，解難助困，在育人工作中貫穿人文精神。人文關懷是大學魅力、感召力和凝聚力所在。我校堅持以學生為本，關懷學生的生存狀態(tài)和權益，把為大學生解決實際困難作為突破口，融合學校及社會思想政治教育資源、管理資源和服務資源，實現人性化管理，思想上關心到位，情感上關懷到位，生活上關愛到位，將人文關懷貫穿在大學生的整個求學階段，進一步建立健全大學生服務體系，為大學生成長成才營造了良好環(huán)境。鼓勵專業(yè)成才，實行學生評價激勵機制改革；強調危機干預，幫助和引導大學生健康成才；拓展助學途徑，幫助和引導貧困生立志成才；建立激勵機制，幫助和引導大學生充分就業(yè)。

 

      在推進民主治校中弘揚人文精神。民主治校是湖州師院辦學過程中積淀下來的寶貴財富，也是學校人文管理的精髓。學校從建設社會主義政治文明的高度，進一步完善現代大學基本制度，堅持以人為本，深化體制、機制改革，堅持黨委領導下的校長負責制，進一步完善二級教代會制度，充分發(fā)揮教授和學術骨干的作用，調動群眾團體和民主黨派等各方面的積極性，依法辦學，民主治校，為學校的快速健康發(fā)展提供可靠的制度保證。