這是一組令人振奮的數(shù)字：占地面積從不到20公頃擴(kuò)大到113，5公頃；校舍面積從5.9萬(wàn)平方米增至26.4萬(wàn)平方米；全日制在校學(xué)生從不到3000人發(fā)展到11400多人；專任教師從270人增加到570多人……

 

       這組數(shù)字，凸顯著湖州師范學(xué)院近6年來(lái)翻天覆地的變化。院黨委書(shū)記姚成榮說(shuō)，作為一所新升格的本科院校，湖州師院已經(jīng)在6年時(shí)何里，蓄力爆發(fā)，實(shí)現(xiàn)了第一次跨越式發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)了由專科教育到本科教育、由師范教育為主到綜合性本科教育的兩大轉(zhuǎn)變，已成為一所師范特色和地方特點(diǎn)明顯的綜合性本科院校。

 

       1999年3月，湖州師范專科學(xué)校、湖州師范學(xué)校和湖州教師進(jìn)修學(xué)院合并組建成湖州師范學(xué)院。當(dāng)時(shí)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，就拿校園面積來(lái)說(shuō)，成立之初只有280畝，校舍面積近6萬(wàn)平方米。

 

       師院組建之初，正值我國(guó)高等教育空前發(fā)展的時(shí)期。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，確定了“乘勢(shì)而上，加快發(fā)展；蓄勢(shì)待發(fā)，著力提高”的基本冶校方略，從學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)和所處地位出發(fā)，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，科學(xué)確定學(xué)校的發(fā)展定位。

 

       2000年10月，師院一屆一次教代會(huì)審議通過(guò)了《“十五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出，力爭(zhēng)在5年或稍長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)建設(shè)成省內(nèi)有地位、國(guó)內(nèi)有影響，具有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師范特色和地方特點(diǎn)明顯的教學(xué)型綜合性本科院校。立足湖州，面向全省，輻射全國(guó)，以本科生教育為主，積極創(chuàng)造條件開(kāi)展研究生教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高素質(zhì)專門(mén)人才。

 

       圍繞這一規(guī)劃，師院又制定了師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、校園建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校園文化建設(shè)等5個(gè)專項(xiàng)規(guī)創(chuàng)，同時(shí)實(shí)施了“345”人才工程、“1I4”學(xué)科專業(yè)建設(shè)和校園擴(kuò)建工程。

 

       一個(gè)前所未有的發(fā)展熱潮在師院迅速掀起。清晰明確、富有時(shí)代特征的辦學(xué)思路，更有力地推動(dòng)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

 

       高層次人才是發(fā)展高等教育的最關(guān)鍵因素。湖州師院成立之初，面臨著教授數(shù)量嚴(yán)重不足、老化現(xiàn)象突出，高水平的中青年學(xué)科帶頭人缺乏、學(xué)術(shù)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，高學(xué)歷老比例偏低等一系列問(wèn)題。

 

       為此，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施了中青年教師碩士化計(jì)劃、高層次人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃和教授培養(yǎng)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)持續(xù)幾年的努力，不僅培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師，更有一批高層次人才進(jìn)人湖州師院執(zhí)教。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目的學(xué)校專任教師中具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的比例已超過(guò)了一半，“浙北人才高地”的優(yōu)勢(shì)正逐步顯現(xiàn)。

 

       在人才培養(yǎng)和引進(jìn)中，湖州師院還特別注重學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，有4位教授。但其中3人都已60多歲。這一現(xiàn)象引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，花大力氣引進(jìn)了3名年輕學(xué)者，其中就有2人是這一學(xué)科方向的帶頭人。學(xué)科梯隊(duì)建成了，學(xué)科活力也凸顯了出來(lái)，去年他們就爭(zhēng)取到了國(guó)家自然科學(xué)基金。

 

       為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)要求，從2003年起在全校推行了“平臺(tái)+模塊”的課程體系，在開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)和公共選修課平臺(tái)的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)模塊化的專業(yè)課程，著力加強(qiáng)學(xué)生基本理論的教學(xué)，收到了良好的效果。

 

       同時(shí)，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、第二課堂、大學(xué)生科研立項(xiàng)活動(dòng)等形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。2004年，學(xué)校改革學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的85％用于鼓動(dòng)學(xué)生專業(yè)成才和個(gè)性發(fā)展，在獎(jiǎng)學(xué)金中設(shè)立學(xué)習(xí)特別獎(jiǎng)、技能獎(jiǎng)、科技獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)等。幾年來(lái)，師院學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不斷增強(qiáng)，在各類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)層次顯著提升，數(shù)量明顯增加。

 

      六載艱辛鑄輝煌。圍繞建設(shè)綜合性大學(xué)，湖州師院正以新生本科院校特有的蓬勃朝氣，用濃墨重彩撰寫(xiě)著學(xué)校發(fā)展的新篇章。