記者  朱  曄

 

    引領(lǐng)創(chuàng)新文化、服務(wù)社會發(fā)展是現(xiàn)代大學(xué)肩負的重大使命,。最近幾十年來,，幾乎所有世界知名的高水平研究型大學(xué)都相繼發(fā)生“性格”轉(zhuǎn)型——除了教學(xué)和科研外，更直接地承擔(dān)起了促進國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的任務(wù),。

 

 

 

       12月13日。霏霏的陰雨,，沒能擋住湖州師院生科院教授韓志萍,、王趁義和學(xué)生們邁向南太湖的腳步。頂著寒風(fēng),，他們忙著取水樣,、測水深,，作水域調(diào)查。

 

        “這是湖州老百姓交給我們的大事,，是關(guān)系到子孫后代的大事?！弊越衲?月,，北太湖、西太湖出現(xiàn)大面積藍藻以來,，這兩位教授已記不清是第幾次帶著學(xué)生來到南太湖邊,。由湖州師院生命科學(xué)學(xué)院會同省淡水研究所和太湖旅游度假區(qū)管委會共同設(shè)計的《南太湖富營養(yǎng)化水域的生態(tài)修復(fù)技術(shù)集成及示范》科研項目，目前已完成了前期的集成研究,，并形成了太湖流域水環(huán)境生態(tài)修復(fù)工程的可行性報告,。作為項目負責(zé)的主要成員之一，下一步兩位教授將和大家一起在南太湖5至10公里內(nèi)建起一條綠色生態(tài)防護屏障,。

 

       如今在湖州師院,，像兩位教授一樣，老師們都把湖州的事當成了自己的事,。他們開始學(xué)會了眼睛向下,，學(xué)會了彎腰服務(wù)地方，也學(xué)會了立足湖州思考全局,。

 

 

       這種自然而然的親近,，得益于先天的血脈，也得益于學(xué)校多年來理性的思考與探索,。湖州師院是湖州唯一一所本科院校,，在發(fā)展中得到了各級政府的鼎力支持，也得到了湖州人民的全力資助,。立足湖州,、服務(wù)湖州，湖州百姓,、社會各界對湖州師院有這樣的要求,，地方政府對學(xué)校也有這樣的愿望。從湖州當前的發(fā)展來看,，要實施增強“三力”,、奮力崛起戰(zhàn)略，離不開地方高校的支撐,，而建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)型濱湖大城市的發(fā)展戰(zhàn)略又為高校服務(wù)地方提供了廣闊的舞臺,。

 

       機遇與挑戰(zhàn)并存，師院人深感重任重大,。2007年,，湖州師院將服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展工作列為工作的一項重要內(nèi)容,，并于上半年成立了服務(wù)地方辦公室，旨在進一步提高服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力,，力爭成為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的人才中心,、哲學(xué)社會科學(xué)研究中心、地方經(jīng)濟咨詢決策中心及應(yīng)用型科技成果研發(fā)中心,。12月22日,，以“創(chuàng)新機制、激發(fā)活力,、彰顯特色,、服務(wù)湖州”為主題的湖州師院服務(wù)地方工作會議的召開，將進一步加快湖州師院服務(wù)地方的步伐,。

 

       人民大學(xué)人民辦,，辦好大學(xué)為人民。作為一所地方性高校,，立足本土,，服務(wù)地方，是職責(zé)所在?，F(xiàn)在,，越來越多的湖師院人開始轉(zhuǎn)變觀念，認真思考并著手破解服務(wù)地方經(jīng)濟的新課題,。信息工程學(xué)院顧永跟老師開發(fā)的織里童裝城網(wǎng)上交易平臺,，胡文軍老師開發(fā)的竹藝雕刻機、健身器材及家電的電腦控制系統(tǒng),，生命科學(xué)院王趁義老師的農(nóng)村生活污水治理,、城市牛皮癬治理等項目，無一不與湖州本鄉(xiāng)本土的發(fā)展保持著緊密的聯(lián)系,。

 

       “我們要立足本土來搞科研,，成為推動湖州經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。要跟企業(yè)形成聯(lián)合體,，企業(yè)發(fā)揮財力,、人力、物力的優(yōu)勢,，高校發(fā)揮智力優(yōu)勢,，形成促進地方發(fā)展的合力?！鄙茖W(xué)學(xué)院教授王康成與湖州展望藥業(yè)有限公司聯(lián)合研究的科研成果達到國際先進水平,，如今已投入批量生產(chǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造了上千萬的產(chǎn)值,。這樣的成績,，讓這位土生土長的湖州人欣慰不已,。

 

       強烈的社會責(zé)任感，同樣體現(xiàn)在學(xué)生的身上,。2004年,，湖州師院改革學(xué)生評價激勵機制，把學(xué)生獎勵經(jīng)費的85%用于鼓勵學(xué)生專業(yè)成才和個性發(fā)展,。如今,，越來越多的在校學(xué)生加入到關(guān)注地方經(jīng)濟發(fā)展的隊伍中來，他們通過調(diào)查研究進行科研立項,，通過社會實踐付諸行動。從“湖州超市發(fā)展特征研究”到“湖州市旅游客源地市場調(diào)查和營銷對策研究”,；從“關(guān)于安吉竹產(chǎn)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈與競爭力分析與研究”到“歐美貿(mào)易壁壘對浙江出口貿(mào)易的影響”,，學(xué)生們密切關(guān)注著地方經(jīng)濟發(fā)展中的實際問題和具體矛盾。2003年至今年的260多項校級立項中,，有110多項是跟與地方經(jīng)濟有較為密切的關(guān)系,，占立總項數(shù)43%左右。在今年省科技廳公布的《關(guān)于下達2007高校學(xué)生科技創(chuàng)新（新苗人才計劃）項目中,，湖州師院共有７項與地方經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)的學(xué)生科研項目獲立項資助,。

 

       在一年一度的大學(xué)生暑期社會實踐活動中，大學(xué)生們更把足跡印在湖州的每個角落,。他們深入八里店移沿山濕地,、下渚湖濕地、長田漾濕地等,，為全市濕地開發(fā)做了大量基礎(chǔ)性的工作,；他們走進社區(qū)，走近農(nóng)民工子女,，積極參與校內(nèi)外社會公益活動,，關(guān)愛社會弱勢群體疾苦……

 

 

       談及服務(wù)地方，不得不提湖州師院與湖州本土的三種不解之緣,。這份沉甸甸的“人情”,，擺在每一位師院人的心頭：

       湖州師院生在湖州，在湖州已有92年的辦學(xué)歷史和50年的高等教育歷史,，為地方培養(yǎng)了大量的教師,、技術(shù)人員和地方行政干部，他們與母校有著特殊的感情,。

 

       湖州師院辦在湖州,，到湖州各縣區(qū)為基層和農(nóng)村服務(wù)方便快捷，為湖州經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)是零距離,，可以隨叫隨到,，及時服務(wù),。

 

       湖州師院長在湖州，很大程度上是湖州地方自然,、人文環(huán)境的產(chǎn)物,，與湖州文化融合、相通,，可以直接感受湖州的政治,、經(jīng)濟、文化社會發(fā)展及存在的問題,，可以從地方歷史特色,、文化特色、社會特色出發(fā),，培養(yǎng)適應(yīng)地域文化需要的特色人才,。

 

       每一位湖州師院人的心里同樣清楚：當前，高校培養(yǎng)人才,、科學(xué)研究的職能發(fā)揮得比較出色,，但服務(wù)地方社會經(jīng)濟的職能發(fā)揮得不足。如果高校所具有的資源優(yōu)勢能夠很好地服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展,，不僅能提高資源的效用價值,，而且能提升所在城市和地方的知識品位、文化品位,、精神品位和環(huán)境品位,，實現(xiàn)互贏共進。

 

       這是時代賦予的使命,。在現(xiàn)實生活中,，地方高校與地方經(jīng)濟的發(fā)展更多表現(xiàn)為一種共生共榮的關(guān)系。從行政關(guān)系來看,，湖州師院由省市共管,，以市為主，學(xué)校教育經(jīng)費的主渠道是由地方撥給,。湖州市地方經(jīng)濟發(fā)展的狀況決定所撥辦學(xué)經(jīng)費的多少,，而辦學(xué)經(jīng)費的多少直接影響著學(xué)校的發(fā)展。在湖州師院黨委書記陳德喜看來,，湖州師院能否在新一輪的發(fā)展中,，主動對接湖州，搭建好服務(wù)平臺,，揚長避短,，獲得地方政府、企事業(yè)單位,、各界人士的支持,，是學(xué)?？焖侔l(fā)展的關(guān)鍵所在。

 

       “以前,，我們是以人才輸送為主,；現(xiàn)在，我們更多的是要定位在為地方經(jīng)濟社會發(fā)展直接服務(wù),。凡是新開設(shè)的專業(yè),，我們首先考慮是要跟地方經(jīng)濟發(fā)展掛得起鉤來?！标惖孪哺嬖V記者,，湖州師院現(xiàn)有26個一級學(xué)科，42個二級學(xué)科,，在這些學(xué)科團隊中,，材料學(xué)、遺傳學(xué),、環(huán)境科學(xué),、信號與信息處理,、機械制造及自動化,、旅游管理等應(yīng)用和實用性學(xué)科和學(xué)科團隊占到了40%，另外還有生物新品種培育,、特種生物遺傳多樣性的利用,、計算機輔助設(shè)計、智能信息處理,、功能高分子材料,、無機非金屬材料等與湖州生物技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè),、信息技術(shù),、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的研究方向50余個。這些學(xué)科和研究方向與區(qū)域經(jīng)濟密切結(jié)合,，是學(xué)校發(fā)展的重要著力點,。

 

       目前，湖州師院還在跟浙大,、省淡水研究所進行緊密磋商,，準備聯(lián)手為湖州服務(wù)。陳德喜認為,，只有主動面向地方經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場,，全方位介入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，深入服務(wù)地方的支柱產(chǎn)業(yè)和社會文化,，以科研團隊為主力,，以這些與區(qū)域經(jīng)濟密切結(jié)合的學(xué)科和研究方向為載體,，才能做好服務(wù)湖州文章，把高水平的論文寫在湖州大地上,，也才能實現(xiàn)真正意義上的雙贏,。

 

 

       作為一所地方性高校，湖州師院在融入湖州,、服務(wù)湖州的過程中所取得的成績,，早已可圈可點。在湖州百姓的心中,，湖州師院正在成為推動湖州發(fā)展的人才庫,、思想庫、知識庫,、智力庫,。

 

       1999年來，湖州師院累計引進人才350多人,，其中引進教授35人,，副教授72人，博士32人,。經(jīng)過近年的努力和探索,，學(xué)科梯隊逐步形成，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu),、職稱結(jié)構(gòu),、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。作為全市的人才高地和“蓄水池”,， 湖州師院功能初顯,。

 

       作為一所師范類院校，湖州師院原先的學(xué)科設(shè)置跟地方經(jīng)濟建設(shè)的直接關(guān)聯(lián)度不強,。為彌補這種先天性的不足,，滿足地方經(jīng)濟快速發(fā)展的人才需求，湖州師院致力于學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化,。近年來,，學(xué)校加強了電子信息工程、機械設(shè)計及其自動化,、電子商務(wù),、市場營銷等面向地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的工科類,、管理類應(yīng)用性專業(yè)建設(shè)，積極增設(shè)生物技術(shù)、制藥工程,、材料化學(xué),、物流管理等緊缺人才的專業(yè)。為配合我市社會主義新農(nóng)村建設(shè),，全面提升農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)水平,，今年開始學(xué)校為湖州定向培養(yǎng)農(nóng)村社區(qū)執(zhí)業(yè)醫(yī)生。

 

       近年來,，湖州師院共承擔(dān)了55個為地方文化服務(wù)的市廳級項目,，19個瞄準地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)政策研究的項目，17個為地方經(jīng)濟社會服務(wù)的橫向項目,。通過加強科技服務(wù),，積極建立校地、校企合作的關(guān)系,，先后與浙江久立集團,、湖州味源飲料有限公司等多家企業(yè)等簽訂了校企友好合作協(xié)議。2006年還與吳興區(qū)政府簽訂了科技聯(lián)絡(luò)員合作協(xié)議,，為企業(yè)發(fā)展提供服務(wù),。

 

       為充分發(fā)揮高校思想庫的作用，服務(wù)于地方政府的科學(xué)決策,，湖州師院先后建立了13個校級研究所和3個與校外合作的研究所,。2007年初，學(xué)校成立了湖州旅游研究所,，創(chuàng)辦《湖州旅游研究》雜志,，積極開展旅游產(chǎn)業(yè)研究,。學(xué)校還舉辦了“皕宋樓藏書文化國際研討會” 進一步發(fā)掘湖州藏書文化內(nèi)涵,，宣傳湖州藏書文化的輝煌成就。

 

       湖州師院還主動擔(dān)當起挖掘傳承地方文化的重任,，參與湖州文化大市建設(shè),。學(xué)校多次面向地方舉辦專場文藝演出、畫展以及科普宣傳等,，豐富湖州市民的文化生活,。學(xué)校圖書館建設(shè)開通了“湖州歷史人物數(shù)據(jù)庫”，并為800多名湖州市民辦理了借閱證,。校團委成立了青年志愿者服務(wù)總站,，近三年共組織100多支小分隊在全省開展科技、文化,、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動,。

 

       在辦學(xué)過程中，湖州師院一直非常重視師范特色的挖掘、提煉,，服務(wù)于全市的基礎(chǔ)教育,。先后通過舉辦“小學(xué)教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)”論壇、“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準解讀與名師教學(xué)展示”活動等,，吸引湖州市眾多小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師參加,。學(xué)校組織力量圍繞“促進農(nóng)村教育的現(xiàn)代化、均衡化發(fā)展”這一主題展開調(diào)研,，推動服務(wù)農(nóng)村教育現(xiàn)代化工程,。

 

       學(xué)校也致力于全市成人教育事業(yè)的有效推動。通過拓展社會培訓(xùn)領(lǐng)域,，先后成為湖州市黨政干部培訓(xùn)基地,、浙江省民營企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)基地、湖州市企業(yè)經(jīng)營管理者培訓(xùn)中心,，及多個職業(yè)考試中心與培訓(xùn)中心,。

 

       成績有目共睹，困難也同樣擺以眼前,。跟多數(shù)地方高校一樣,，湖州師院為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)經(jīng)歷了一個由被動走向主動，由單一走向綜合的過程,。幾年來,，在實踐與探索過程中取得了一定成績。但總體來看,，學(xué)校的服務(wù)能力與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求實際,，與學(xué)校發(fā)展的定位目標相比還存差距。這也是此次召開的服務(wù)地方工作會議急需探討和破解的難題——通過機制創(chuàng)新,，打造平臺,，有效服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

 

       會后,，學(xué)校將出臺《湖州師范學(xué)院關(guān)于進一步加強服務(wù)地方工作的若干意見》和《湖州師范學(xué)院服務(wù)地方工作考核辦法》,，建立學(xué)校服務(wù)湖州經(jīng)濟社會發(fā)展的工作運行機制。依托政策導(dǎo)向,，對服務(wù)地方工作顯著的教師在業(yè)績評價,、崗位聘任、職稱評定,、科研獎勵等方面予以傾斜,。學(xué)校服務(wù)地方辦公室、各學(xué)院,、各有關(guān)部門將在學(xué)校服務(wù)地方工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)各自職責(zé)和實際情況，積極爭取地方政府和有關(guān)職能部門的支持，建立學(xué)校與地方經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的協(xié)調(diào)機制,。

 

       培養(yǎng)人才是學(xué)校首要和主要職能,。學(xué)校還將通過建立人才保障機制的抓手，集聚服務(wù)地方的高端人才,。今后,，湖州師院將在人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)的數(shù)量、類型,、層次以及綜合素質(zhì)等方面滿足地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需求,，為地方特色產(chǎn)業(yè)、骨干企業(yè)輸送下得去,、留得住,、用得上的各類應(yīng)用型人才，并按照人才和師資隊伍建設(shè)目標,，采用內(nèi)部挖潛培養(yǎng),、重點引進、團隊引進和柔性引進等方式,，造就和集聚一批學(xué)科建設(shè)拔尖人才,，形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科梯隊和師資隊伍，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持,。

 

       在整合力量的同時,，湖州師院也把眼光落在了建立服務(wù)湖州經(jīng)濟和社會發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研合作機制上，力爭在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中找準自己的位置,發(fā)揮先導(dǎo)性和全局性作用,，找準服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的切入點,，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué),、研的緊密結(jié)合,。同時，加強與地方政府,、企事業(yè)單位及社會團體的聯(lián)系,，積極尋求湖州市及各縣地方科技管理部門的支持,，尋找學(xué)科和產(chǎn)業(yè)對應(yīng)結(jié)合的具有較強技術(shù)關(guān)聯(lián)和產(chǎn)業(yè)帶動性的重大項目,，把學(xué)校科技創(chuàng)新與地方重大急需問題結(jié)合起來,，積極探索服務(wù)地方的新路徑,。

 

       湖州師院要成功實現(xiàn)教學(xué)科研、服務(wù)地方兩大戰(zhàn)略,，離不開平臺優(yōu)化,，離不開各種有利于成果轉(zhuǎn)化的信息交換機制的確立。學(xué)校將建設(shè)團隊平臺，以重點學(xué)科,、重點專業(yè),、重點實驗室為依托，開展高水平科學(xué)研究,；建設(shè)基地平臺,，組建一批跨專業(yè)教研室的研究機構(gòu)和研究基地，為科技創(chuàng)新提供肥沃的土壤,；建設(shè)科技條件平臺,，加強平臺的制度體系建設(shè)，在規(guī)劃和建設(shè)中體現(xiàn)“共建共享”的原則,；建設(shè)信息平臺,，加大對學(xué)校服務(wù)能力的宣傳力度，促進學(xué)校和企業(yè)的交流和了解,；建設(shè)政策扶持平臺,，利用配套經(jīng)濟政策，鼓勵科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化,；通過建設(shè)資金保障平臺,，吸收政府和企業(yè)的投入，使企業(yè)真正成為投入主體,。

 

       任何一種探索與創(chuàng)新都凝聚著集體的智慧,。面對機遇和挑戰(zhàn)，湖州師院人深知,，牢固樹立立足地方,、依靠地方、主動為地方發(fā)展服務(wù)的意識,，采取全方位服務(wù)的措施,，把自己蘊藏的巨大知識優(yōu)勢、人才資源優(yōu)勢和創(chuàng)新能力優(yōu)勢不斷轉(zhuǎn)化為國家的利益,、地方的財富和人民的實惠,，學(xué)校的存在和發(fā)展才會具有更加堅實的根基。我們有理由相信,，通過未來幾年的腳踏實地,、真抓實干,，湖州師院定能在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的領(lǐng)域內(nèi)走出一片屬于自己的天地,。