張 舟  曉 曇

 

    “行遍江南清麗地，人生只合住湖州”。湖州師范學(xué)院，就坐落在具有深厚歷史文化底蘊(yùn)的“湖筆之鄉(xiāng)”、太湖南岸的全國(guó)魅力城市浙江省湖州市。

 

 

   

    湖州師范學(xué)院是一所師范特色、地方特點(diǎn)鮮明的地方教學(xué)型本科高校。學(xué)校的辦學(xué)歷史可追溯到1916年在湖州安定書(shū)院舊址創(chuàng)辦的錢塘道第三聯(lián)合縣立師范講習(xí)所。胡瑗主張的“明體達(dá)用”辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)體、用、文的有機(jī)統(tǒng)一，主張培養(yǎng)體用結(jié)合、理術(shù)兼長(zhǎng)的人才。胡瑗的教育思想在中國(guó)教育史上產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。師于古而用于今，湖州師院以“明體達(dá)用”為校訓(xùn)，并賦予其現(xiàn)代大學(xué)的精神內(nèi)涵：“明體”即明德立志，學(xué)會(huì)做人；“達(dá)用”即學(xué)以致用，學(xué)會(huì)做事做學(xué)問(wèn)。隨著辦學(xué)歷史的積淀，“明體達(dá)用”這一胡瑗教育思想的精髓已內(nèi)化為廣大師生的共同價(jià)值追求，生生不息、薪火相傳。

 

    進(jìn)入新世紀(jì)，在不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的過(guò)程中，湖州師院連續(xù)開(kāi)展“高等教育大眾化和本科教育”、“面向市場(chǎng)、服務(wù)地方”、“大學(xué)理念與大學(xué)精神”、“科學(xué)發(fā)展、特色興校”等六次教育思想大討論。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)類型和辦學(xué)面向，確定了立足地方培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為主線的人才培養(yǎng)理念，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，突出大學(xué)生能力培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，取得了令人矚目的成效，2004年、2005年、2006年、2007年和2008年，畢業(yè)生一次性就業(yè)率分別達(dá)95.7%、96.39%、94.8%、93.75%和95.52%，連續(xù)幾年位居全省同類高校前列。

 

    湖州師范學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生深受用人單位的好評(píng)。在2005年對(duì)湖州師范學(xué)院449名畢業(yè)生的抽樣調(diào)查中，用人單位測(cè)評(píng)優(yōu)良率最高為96.21%，最低也有86.38%。目前，湖州、嘉興兩市培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資中湖州師院畢業(yè)生已占50%以上，而這兩市的基礎(chǔ)教育在全省乃至全國(guó)都位居前列。湖州市有21名中小學(xué)校長(zhǎng)入選浙江省名校長(zhǎng)工程，其中13名為湖州師院畢業(yè)生；有56名教師入選浙江省名教師工程，其中30名為湖州師院畢業(yè)生。

 

    為突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，2004年，湖州師院改革學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)》和學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等六個(gè)辦法，改革學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。一是取消延用多年的對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行打分排名的做法，建立在學(xué)生成績(jī)達(dá)到基本要求的情況下，記實(shí)、申報(bào)與評(píng)審相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)新機(jī)制，讓每一位學(xué)生都有獲得發(fā)展的平等機(jī)會(huì)。二是整合各類學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)，把學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的85%集中在對(duì)學(xué)生的專業(yè)成才和個(gè)性發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和某方面取得突出成績(jī)等不同情況，設(shè)立專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、技能獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)特別獎(jiǎng)、科技獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、文體活動(dòng)獎(jiǎng)等七項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)考級(jí)、考證、考研。三是把“三好”生評(píng)比改成了優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比，以更貼近大學(xué)生實(shí)際。四是充分體現(xiàn)二級(jí)管理，給二級(jí)學(xué)院留下了更多從院情出發(fā)，發(fā)揮管理效能的空間。通過(guò)“一幫”(幫助大學(xué)生解決實(shí)際困難)、“二激”(激發(fā)大學(xué)生的青春激情，激起大學(xué)生的成才渴望)，實(shí)現(xiàn)了“三提高”(提高大學(xué)生文化素養(yǎng)、綜合能力和思想品質(zhì))。評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，受到廣大學(xué)生的普遍歡迎。近三年，湖州師院學(xué)生獲國(guó)家、省級(jí)以上科研獎(jiǎng)370多人次，有170多位學(xué)生考上研究生。這一改革也得到了上級(jí)主管部門的充分肯定，引起了社會(huì)和媒體的廣泛關(guān)注。

 

    在人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有著力推進(jìn)從主體到主導(dǎo)者的系統(tǒng)改革，建立受教育者和教育者兩個(gè)層面的激勵(lì)機(jī)制，才能形成良好的育人機(jī)制和環(huán)境。為進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的育人機(jī)制，湖州師院積極推進(jìn)從主體到主導(dǎo)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革，強(qiáng)化教師的教書(shū)育人工作。2004年，出臺(tái)了《教書(shū)育人績(jī)效考核試行辦法》，并在崗位聘任中增設(shè)教書(shū)育人崗，建立教師“教學(xué)、科研、學(xué)生思想政治教育工作”三個(gè)維度的評(píng)價(jià)體系。2006年，又進(jìn)一步改革完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化育人工作在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的作用，引導(dǎo)教師積極投身教書(shū)育人工作。許多教授、博士主動(dòng)要求擔(dān)任班主任和學(xué)生導(dǎo)師，形成低年級(jí)以班主任全面負(fù)責(zé)制為主、高年級(jí)以導(dǎo)師制為主的全員、全方位、全過(guò)程育人新格局。

 

    湖州師范學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹(shù)立知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)觀念，著力改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建分層次模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力；根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，全面修訂人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)制定各專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃，明確各階段的能力培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力；通過(guò)課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、科技競(jìng)賽、科研項(xiàng)目等科研實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

 

    根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，圍繞學(xué)校就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，湖州師范學(xué)院通過(guò)園區(qū)規(guī)劃、制度建立、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、人才推薦、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、資金支持、培訓(xùn)支持、場(chǎng)地支持等，為學(xué)生打造一個(gè)全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)空間，并配備專業(yè)指導(dǎo)老師，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的重要組成部分。學(xué)校還非常重視校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，在原有基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極探索“緊密合作型實(shí)踐教學(xué)基地”建設(shè)新思路，豐富校企合作內(nèi)涵，引導(dǎo)基地單位積極參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科研活動(dòng)及師資隊(duì)伍建設(shè)等。

 

    在推進(jìn)學(xué)分制改革的過(guò)程中，湖州師院注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建立學(xué)生科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。2003年，學(xué)校增加學(xué)生選課自由度，新增“任意性課程”和“實(shí)踐性課程”，增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科研項(xiàng)目與專業(yè)課程的對(duì)接，科研立項(xiàng)與學(xué)生課外實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)科研與創(chuàng)新的相互推進(jìn)。至今，學(xué)生科研已開(kāi)展5屆，立項(xiàng)273項(xiàng)，學(xué)生公開(kāi)發(fā)表論文200多篇。

 

    課程教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)現(xiàn)途徑，它是培養(yǎng)過(guò)程的集中體現(xiàn)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要以能力培養(yǎng)為重心，知識(shí)、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展，著力構(gòu)建完整、系統(tǒng)、科學(xué)的課程體系和教學(xué)體系。湖州師院以精品課程為抓手，狠抓課程建設(shè)質(zhì)量，取得明顯成效。2003年起，根據(jù)教育部實(shí)施“國(guó)家精品課程建設(shè)工程”的有關(guān)要求，學(xué)校制定了《湖州師范學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施辦法》，積極開(kāi)展精品課程建設(shè)，形成國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)精品課程建設(shè)體系。現(xiàn)已建成1門國(guó)家級(jí)精品課程、17門省級(jí)精品課程、56門校級(jí)精品課程。通過(guò)精品課程建設(shè)，不僅起到很好的示范和輻射作用，而且從中培育出一批優(yōu)秀的教學(xué)成果。

 

    優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保障。這幾年，湖州師院加強(qiáng)教學(xué)型師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，取得了顯著成效。學(xué)校有專任教師750人，正高職稱人員100人，副高職稱人員220人，博士碩士480人。通過(guò)實(shí)施“345人才工程”、“318人才工程”和“526人才工程”，一方面大力加強(qiáng)碩士博士生教師、中青年學(xué)科帶頭人和教授的培養(yǎng)，激勵(lì)全體教師奮發(fā)進(jìn)取；另一方面加大投入力度，采取政策傾斜，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高層次人才以及緊缺專業(yè)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。2005年，學(xué)校出臺(tái)《湖州師范學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步健全課堂教學(xué)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)研究和教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立“教學(xué)十佳”、教學(xué)成果獎(jiǎng)、學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、教學(xué)名師獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。目前已擁有省級(jí)教學(xué)名師2名，省級(jí)教壇新秀4名，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。

 

    在高校大擴(kuò)招的新形勢(shì)下，該如何保證本科教育的質(zhì)量？湖州師范學(xué)院作出了自己的回答。

 

    近幾年來(lái)，學(xué)校高度重視學(xué)生專業(yè)技能和科研能力訓(xùn)練工作，強(qiáng)化系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。2004年下半年，學(xué)校全面推行導(dǎo)師制。教師結(jié)合本科教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)等，讓學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文和科研工作的指導(dǎo)。如今，越來(lái)越多的在校學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究進(jìn)行科研立項(xiàng)。從“湖州超市發(fā)展特征研究”到“湖州市旅游客源地市場(chǎng)調(diào)查和營(yíng)銷對(duì)策研究”，再到“關(guān)于安吉竹產(chǎn)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈與競(jìng)爭(zhēng)力分析與研究”，學(xué)生們密切關(guān)注著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題和具體矛盾。2003年至今共有260多項(xiàng)校級(jí)立項(xiàng)。在去年浙江省科技廳公布的2007年高校學(xué)生科技創(chuàng)新（新苗人才計(jì)劃）項(xiàng)目中，湖州師范學(xué)院共有７個(gè)學(xué)生科研項(xiàng)目獲立項(xiàng)資助。

 

    學(xué)校積極開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用力，并出臺(tái)了《湖州師范學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽管理暫行辦法》。不但在校內(nèi)開(kāi)展了許多學(xué)科競(jìng)賽，而且引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。如2006年組織學(xué)生參加了國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽11項(xiàng)，參與671人次，獲獎(jiǎng)217人次，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科競(jìng)賽三大突破：數(shù)學(xué)建模國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)零突破，多媒體設(shè)計(jì)作品省級(jí)一等獎(jiǎng)零突破，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)零突破。

 

    在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面，學(xué)校健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，建立了學(xué)校檢查、學(xué)院自查、校內(nèi)專家抽查、校外專家審查相結(jié)合的“四查”程序。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)畢業(yè)生、指導(dǎo)教師、下屬學(xué)院進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以評(píng)促改、以獎(jiǎng)扶優(yōu)。在浙江省教育廳公布的2007屆普通高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽查結(jié)果中，化學(xué)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)專業(yè)雙雙名列第一。

 

    湖州師院根據(jù)不同專業(yè)的需要，拓展產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)踐教學(xué)渠道，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立各類實(shí)習(xí)基地235個(gè)，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好條件，滿足各專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，配備專業(yè)教師，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，取得明顯實(shí)效。僅2007年，學(xué)校就有7支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，14人被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)個(gè)人，3個(gè)單位被評(píng)為省級(jí)社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)校還被授予浙江省社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織工作獎(jiǎng)，校青年志愿者服務(wù)總站被評(píng)為2007年度省級(jí)青年志愿服務(wù)杰出集體。

 

    湖州師范學(xué)院已走過(guò)半個(gè)世紀(jì)的高等教育歷程，新世紀(jì)新階段，湖州師范學(xué)院將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、特色興校，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，著力提高服務(wù)地方能力，以學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展為目標(biāo)，改革創(chuàng)新，走出一條獨(dú)具特色的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。