2009年6月9日,，活動官方網(wǎng)在“心得體會”欄目中,，刊登我校商學院黨總支書記沈曉陽教授理論文章,，這也是我?！翱茖W發(fā)展在師院”主題征文活動作品。全文如下：

高?？茖W發(fā)展必須處理好五大關系

湖州師院商學院黨總支書記 沈曉陽教授

    科學發(fā)展觀作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針,，其對實現(xiàn)高校科學發(fā)展具有明顯的世界觀和方法論意義,。高校要走上科學發(fā)展之路,，必須以科學發(fā)展觀為指導，認真處理好外部競爭與內(nèi)部和諧,、強化特色與協(xié)調(diào)發(fā)展,、以人為本與以師為本,、實用導向與人文導、服務社會與引領社會等雙方之間的關系,，只有這樣，高校才能實現(xiàn)又好又快發(fā)展,，全面提高辦學水平,，最終建成 人民滿意的高校。

    外部競爭與內(nèi)部和諧共融 

    現(xiàn)在高校之間的競爭相當激烈,，尤其像湖州師院這樣的后發(fā)高校,，面臨的形勢更為嚴峻。學校要在高校之間的競爭中爭得一席之地,，必須適當?shù)貜娀偁帣C制,。通過競爭所形成的“適度”壓力，使學校各單位和廣大師生的潛力充分發(fā)揮出來,，從而不斷提高學校的競爭力和辦學水平,。在開展外部良性競爭的同時，也要促進內(nèi)部的和諧,。和諧也是競爭力,，也是軟實力，失去了和諧,，最終會影響學校的長遠發(fā)展,。因此，要使外部競爭與內(nèi)部和諧相互融通,，通過建立公平合理的競爭機制,，搭建良好的事業(yè)平臺，激發(fā)廣大師生的潛能,；加強思想政治教育和校園文化建設,，提倡共贏理念，形成和諧文化,，凝聚大學精神,；建立關愛機制，解決師生的實際困難,，為學校發(fā)展營造良好的和諧環(huán)境,。 

    強化特色與協(xié)調(diào)發(fā)展互動 

    特色，是大學的形象與品牌,，是衡量質(zhì)量的重要指標,，是構成大學核心競爭力的重要因素，是一所大學的標志,。有特色就有優(yōu)勢,有優(yōu)勢就有實力,有實力就有發(fā)展,。所以走特色興校之路,，是學校科學發(fā)展題中應有之義,。在強化特色優(yōu)勢的同時,，也要注意形成不同學科專業(yè)之間的綜合平衡和良性互動，形成科學精神和人文精神的相互激發(fā)和相互融合,。只有這樣,，才不會破壞學科之間、專業(yè)之間的生態(tài)平衡,，充分調(diào)動廣大師生的積極性,，促進學校健康發(fā)展。因此,，高?？茖W發(fā)展必須使強化特色與協(xié)調(diào)發(fā)展良性互動，做到強調(diào)特色而不單項獨進,，協(xié)調(diào)發(fā)展而不平均發(fā)展,，從而提升學校的整體優(yōu)勢、增強學校核心競爭力,，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展，并在高等教育新一輪爭中占據(jù)一席之地,。 

    以生為本與以師為本并重 

    科學發(fā)展觀的核心是以人為本,，對于高校來說，就是要以師為本和以生為本,。高校建設發(fā)展的主體力量是教師,，高校必須以師為本；但高校一切工作又是圍繞培養(yǎng)人才這一中心任務開展的,，又要以生為本,。因此，高校以人為本,，必須使以生為本與以師為本并重,，注意分清兩個層次：一是從基本權利的層次上講，應該以每個師生為本,；二是從發(fā)展方向的層次上講,，高校既不應順從教師的自我封閉傾向，也不應助長學生的自我放任傾向,，而應著眼于社會科學發(fā)展和人民根本利益對于人才的要求,。即既不應單純地以師為本，也不應單純地以生為本，而應使以師為本和以生為本統(tǒng)一于以人民利益為本,，即統(tǒng)一于培養(yǎng)對社會,、對人民有用的人才為歸依。 

    實用導向與人文導向并舉 

    當前由于整個社會的功利化,、實用化傾向,，加上高校就業(yè)壓力的增大，高等教育越來越體現(xiàn)出一種實用導向,。健康的實用導向當然是必需的,，缺乏實用導向，培養(yǎng)的人才不能適應社會發(fā)展的需要,，學校就不可能得到持續(xù)健康發(fā)展。但實用導向不能走向狹隘的實用主義,，即還有滿足社會精神文化的需要,。因為社會大廈不僅僅是由知識和技術支撐起來的，還由精神和信念支撐,，如果學校培養(yǎng)的人才只有知識和技能,，沒有精神和信念，這個社會是不可能健康發(fā)展的,。因此,，學校在傳授科學技術知識時，還要加強人文導向,，即要通過人文知識的學習,，不斷提升學生的人文修養(yǎng)，培育學生的人文精神,，增進他們的人文關懷,。只有這樣，高校才能培養(yǎng)出真正有用的人才,。 

    服務社會與引領社會雙行 

    服務社會是高校的重要職責,，特別是像湖州師院這樣的地方性高校，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務更是義不容辭的責任,。但是,，服務社會有狹義與廣義之分，狹義上是指為地方提供科技服務,、政策咨詢,、專題調(diào)研等；廣義上是指高校的文化輻射力和精神引領力,，即要擔負起對社會的文化批判和文化引導職責,，能得風氣之先，引領社會風尚,，促進社會健康發(fā)展,。因此,，高校在科學發(fā)展過程中，要做到服務社會與引領社會齊頭并進,，一要使培養(yǎng)的人才既有深厚的科學文化知識,，又有良好的人文素養(yǎng)；二要使建設的校園文化既與社會大眾文化良性互動,，又高于社會大眾文化,，達到引領社會的目的；三要使社會服務達到經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一,。

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