主講人：陳慶章

時  間：2010年5月19日（周三）下午3：30　

地  點：7—303學術(shù)報告廳

參加人員：下屬學院（系、部）精品課程組成員,、40周歲以下青年教師等

 

    講座內(nèi)容簡介：教育改革的重要課題之一,，是如何培養(yǎng)學生能將所學的用以實際并加以創(chuàng)新。研究型教學被認為可以有效的提高學生解決問題能力,，以及培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一種教學方法,。研究型教學（實際上與面向問題的學習、基于問題的學習,、問題導向?qū)W習,，problem based learning，簡稱pbl,是相互滲透和支持的)有別于傳統(tǒng)的sbl（subject based learning 主題導向教學）,，學生是在學習如何搜集數(shù)據(jù),、分析整理、解決問題,，并且在與老師,、同學的互動中，培養(yǎng)出自己能主動的有效學習的能力,。盡管研究性教學已經(jīng)受到教師們的高度關(guān)注并且也做了一些有效的實踐,，但對其本質(zhì)理解和實務操作仍存在很多誤區(qū)和疑問。本講座分析大學教師對教學方法的認識現(xiàn)狀,，給出對研究性教學從操作層面上看要取得成功的一些關(guān)鍵因素,，并結(jié)合某門課程介紹實際運作過程和效果。

    主講人簡介：陳慶章,，男,，浙江工業(yè)大學計算機學院教授、博士,；浙江工業(yè)大學首屆講課十佳教師,；浙江工業(yè)大學首屆十佳“研究生心目中的好導師"；浙江省計算機科學與技術(shù)教學指導委員會副主任,；中國計算機學會高級會員和計算機教育專委會委員,；浙江工業(yè)大學教學委員會委員；曾多年擔任信息學院教學副院長,，現(xiàn)任計算機學院黨委書記,，計算機應用技術(shù)校重點學科負責人。主要研究方向：計算機網(wǎng)絡及應用,、傳感網(wǎng)絡與物聯(lián)網(wǎng),、教育技術(shù)；發(fā)表教學研究論文近20篇,。近五年參與和主持浙江省重大科研項目,、浙江省自然科學基金項目,、國家基金項目等多項，發(fā)表學術(shù)論文51篇,，其中被sci/ei/istp檢索的有37篇,。

    講課內(nèi)容：第14講：陳慶章--研究型教學.rar