在2012年的研究生考試中，理學(xué)院有這么一個畢業(yè)班不容忽視。班里的46名同學(xué)中，有25名同學(xué)參加考研，最終有14名同學(xué)被東南大學(xué)、河海大學(xué)、浙江工商大學(xué)、杭州師范大學(xué)等高校錄取，班級上線率達到理學(xué)院總錄取人數(shù)的54%，創(chuàng)我校班級考研新紀錄。這個班級就是080721班。

    一個好的集體必定會有一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，對于080721班來說，這個人就是他們的班主任歐陽成教授。從1982年進校開始，在教書育人的二十多年時間里，歐陽老師已經(jīng)當了十多年的班主任，她熱愛學(xué)生、認真負責(zé)、踏實肯干的工作作風(fēng)，深受同學(xué)們的愛戴。

     班級考研族抱團迎考

    “受目前就業(yè)形勢的影響，很多學(xué)生都不愿考研。實習(xí)前后，報名前后，很多學(xué)生在思想上產(chǎn)生很大的波動，情緒極不穩(wěn)定。”歐陽成老師說。于是，歐陽老師在前三年工作的基礎(chǔ)上，到第七個學(xué)期，也就是學(xué)生考研的那個學(xué)期，她幾乎每周都要花時間與考研學(xué)生交流思想，探討外語和專業(yè)課的復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常提醒他們一些要注意的地方，并針對每個人的不同特點逐個找他們做思想工作，有時還主動幫他們找工作。

    受歐陽老師的鼓舞，080721班里的同學(xué)自發(fā)組建了一支考研團，經(jīng)常是一群人一起復(fù)習(xí)，一起探討。他們還在考研期間相互幫助、相互鼓勵，在班里形成了一股優(yōu)良的“考研風(fēng)”。對于這支考研團，歐陽老師非常支持，她也更多地利用課余時間給同學(xué)們答疑。考研前夕，班里有2名同學(xué)想找歐陽老師輔導(dǎo)，歐陽老師毫無托詞，當晚就冒著大雪來到這2名同學(xué)的寢室，從基礎(chǔ)知識開始講授，細心輔導(dǎo)他們迎考，一坐就是兩個多小時。后來，那位受教學(xué)生熱淚盈眶地對歐陽老師說：“老師，是您那晚的輔導(dǎo)幫我多拿了26分！”
　　

    080721班里的肖雄同學(xué)在大一剛?cè)胄r就有考研的意向，但是大一下學(xué)期，他因高等代數(shù)掛過科，一度失去考研的信心，歐陽老師得知這件事情后，便主動找他“散步”。“歐陽老師經(jīng)常和我們一邊散步一邊談心，還別小看散這一圈步的威力，往往能督促我們積極努力學(xué)習(xí)上大半年。”歐陽老師與肖雄一起認真分析掛科的原因，幫助他重拾對考研的熱情，并主動為他補課答疑。經(jīng)過歐陽老師的耐心輔導(dǎo)，到了大三，肖雄不但拿到了專業(yè)獎學(xué)金，還在省數(shù)學(xué)競賽上取得優(yōu)異的成績，到了大四，經(jīng)過不懈的努力，最終考取了河海大學(xué)模式識別與智能系統(tǒng)專業(yè)研究生。
　　

    王一江是 080721班的班長，在考研前夕的準備中，因壓力過大曾一度想放棄。歐陽老師得知了他的想法后，便耐心和他溝通交流，把自己數(shù)年來擔(dān)任班主任輔導(dǎo)考研的一些經(jīng)驗與他分享，為他舒緩壓力。最終，王一江考取了浙江工商大學(xué)計算機綜合專業(yè)的研究生。他感動地說：“歐陽老師給我講了很多考研成功的例子，讓我堅定了考研的信念，但她也時常和我說，即使失敗了也沒有什么，只要端正態(tài)度，就是成功！是她的鼓勵，讓我能心平氣和地參加了考研。”

    勝似媽媽的班主任

    在當班主任的十多年時間里，歐陽老師帶過很多班級，每次帶新生班總是她最為忙碌的時候。新生軍訓(xùn)期間，在運動場上，歐陽老師都會搬只小板凳一邊批改作業(yè)，一邊陪伴學(xué)生在烈日下操練。看著一張張嶄新的面孔卻又叫不上名字，她心里十分著急。“我覺得作為一名老師，應(yīng)該能盡快認識自己的學(xué)生，叫出他們的名字，這樣能更快地拉近我與他們的距離。”她不僅想盡快記住自己班學(xué)生的名字，也想馬上記住自己所教班級同學(xué)的名字。于是，她拿著幾個班的點名冊，開始一個個地記。通過上課、作業(yè)與平時的交流，大部分學(xué)生的名字和人能對上號了，但是還有部分實在記不清，她便在下課后主動與那些學(xué)生交談，詢問他們的名字。學(xué)生有時也會疑問為什么老師總是一遍遍地問自己的名字，直到老師能直接在課堂上叫出他的名字，他才有些明白，原來老師是想認識每一位學(xué)生。朝著這個目標，她每認識一位同學(xué)，就在點名冊上打上鉤。這樣幾個星期下來，點名冊上的鉤子已經(jīng)越來越多。
　　

    她還非常關(guān)心家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，節(jié)假日經(jīng)常邀請他們到家里聚餐，甚至還拿出錢來幫寒門學(xué)子交班級活動費。她還樂于跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，比如在英語學(xué)習(xí)方面，她經(jīng)常與英語任課老師聯(lián)系，召開班級的英語學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會。由于自身特別喜歡學(xué)習(xí)英語，她還常常與學(xué)生談一些學(xué)習(xí)體會。因此，她所帶的班級英語四六級通過率經(jīng)常列全校前茅。
　　

    她曾在一篇發(fā)言稿中這樣寫道：要讓學(xué)生感覺到你是誠心和他交流，而不是端著班主任的架子在教育他。就拿我來說，一開始，我就沒給他們樹立一個完美的、有距離感的班主任形象，而是把我的缺點“暴露”在學(xué)生面前，讓他們看到一個真實的我。這樣一來，我們之間交流起來，就沒有隔著班主任與學(xué)生那么遠的距離。

    勤奮的“鐵人”老師

    在同學(xué)們眼中，歐陽老師是一個“鐵人”。清晨，她早早地來到教室與同學(xué)們一起上早自習(xí)，為他們講題；晚上，她與自覺性差的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，為他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；考試前，她為全班安排課外補習(xí)；考試后，她安慰那些考得差的學(xué)生，給他們鼓勵。
　　

    作為一名有多年教學(xué)經(jīng)歷的教授，她還是會備很久的課。有時碰上忙的時候，凌晨兩三點就會起床備課。她說每多備一次課，就會有更多的學(xué)生聽懂。“我很鼓勵學(xué)生提出新方法，有時學(xué)生還會糾正我的錯誤，這讓我十分開心。”她認為課堂是老師與學(xué)生共同進步的地方，她很享受上課給她帶來的快樂。
　　

    除了課堂上，她還經(jīng)常在課后花時間輔導(dǎo)學(xué)生。“對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，他們很難在課堂上完全掌握。我很鼓勵他們課后來找我。”辦公室、教室、寢室，甚至食堂、操場都是她為學(xué)生們講題的地方。到了期末復(fù)習(xí)階段，她還會騰出許多時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，跟著學(xué)生們圖書館、寢室來回地跑。學(xué)生們總會問：“老師，您不累嗎？”可是歐陽老師還是一如既往地只為學(xué)生著想。到了吃飯時間，她經(jīng)常會忘記吃飯，中午還會忘記午休。
　

    2004屆的周建東如今已是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，談起歐陽老師，他充滿了感激之情。“現(xiàn)在自己當了老師，我也時常用歐陽老師的方法來教導(dǎo)我的學(xué)生，只有自己勤奮肯干，學(xué)生才會勤奮學(xué)習(xí)。”
　　

    “真希望老師能偷一下懶。”“老師，要記得吃飯”。“老師，您常說記性越來越差了，那就應(yīng)該多多休息啊！”這是學(xué)生們常常對她說的話。

    歐陽老師一直堅信“教師的努力可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至人生態(tài)度”。而也正是她的努力、她的堅持，給了學(xué)生莫大的精神財富。

                                                               學(xué)生記者：李昊  杜羽茜