編者按：發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，已成為近年來我校深化“最適教育”的重要內(nèi)容。在我校，老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”正發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變，花樣百出的課堂，形式多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)知識越來越成為一件“好玩”的事。

    孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”道出了樂學(xué)的重要意義。為進一步展示我校教學(xué)改革推進歷程，校園網(wǎng)特推出“樂學(xué)在師院”欄目，讓記者帶您一起領(lǐng)略我校“教”與“學(xué)”的多姿多彩。

     “都說免疫學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)里最難的一門課，但我們最喜歡這門課了！我們有姚老師印刻的卡片，再難的知識點都變得很有趣。”我校護理學(xué)專業(yè)學(xué)生鄭科慧在采訪中難掩興奮與激動。

    鄭科慧口中的姚老師就是醫(yī)學(xué)院的80后教師姚韻靚，浙江大學(xué)博士畢業(yè)，去年9月來校任教免疫學(xué)課程。 “三國殺”是風(fēng)靡中國的一款智力卡牌游戲，也是姚韻靚學(xué)生時代的愛好，但是將免疫醫(yī)學(xué)與這款游戲結(jié)合在一起，創(chuàng)造出“細胞牌”，這位80后博士可算得上是第一人。

    醫(yī)學(xué)免疫課上，老師們都會舉這樣一個例子： “人的免疫系統(tǒng)就像一個軍隊，里面有空軍、海軍、陸軍各類軍人，一旦有敵人侵入身體，就會將其消滅掉。”有次姚老師講到這個例子，靈光一閃： “為什么不將免疫細胞的功能性質(zhì)也做成 ‘三國殺’卡牌形式呢？”課后，姚韻靚在網(wǎng)上找到一些 “三國殺”DIY工具包，將圖片和解釋一一替換成免疫學(xué)知識點，把細胞、分子鍵做成了卡牌形式。除了基本的概念解釋，他還模擬“三國殺”的游戲規(guī)則為每個細胞制定了技能和效果，并細心地在備注中注明知識點所在章節(jié)位置，學(xué)生沒有理解就可以直接翻開書本查閱，鞏固知識點。

    “三國殺”里以三國題材為背景的“人物牌”，搖身一變成了活靈活現(xiàn)的 “細胞牌”，姚韻靚將免疫學(xué)的專業(yè)知識巧妙融入到游戲中。他將完成的卡牌樣本發(fā)到網(wǎng)上，沒想到一下子吸引了學(xué)生們的眼球，引得學(xué)生大量分享轉(zhuǎn)載。比如 “潛伏感染”卡牌，相當(dāng)于 “三國殺”中的 “閃電牌”，病毒感染后，并不會馬上發(fā)作，會有一定的潛伏期。它的隨機性決定了它的隨機發(fā)揮功能，姚老師特意選取了 “特洛伊木馬”來形象地作為隱喻。

    “姚老師的創(chuàng)意真的太好了，起初我還很擔(dān)心這么多繁瑣枯燥的知識怎么學(xué)習(xí)，有了這套 ‘三國殺’，我們既可以玩游戲，又可以學(xué)知識。這種游戲大部分學(xué)生都會，一玩就上手，太期待他出成品了！”學(xué)生沈夢嬌開心地說。

    姚韻靚制作一張卡牌大概要花兩三個小時，剩下的“細胞牌”也正在醞釀中。“如何讓學(xué)生以最快最有效并且最愉快的方式學(xué)習(xí)是我工作的重中之重，創(chuàng)新教學(xué)方式可以為傳道解惑注入新渠道和新技術(shù)。”姚韻靚表示會在期末前完成所有的卡牌設(shè)計，將它們打印成卡牌發(fā)到每位學(xué)生手中，讓他們在游戲中獲得學(xué)習(xí)的樂趣和成效。姚韻靚也正在考慮申請專利，其浙江大學(xué)導(dǎo)師也表示要將 “細胞牌”大力推廣。

 （學(xué)生記者：呂晶）