“2 月 25 日，在湖州選取典型工地、工廠及娛樂場所進行小范圍試測。

    3 月 11 日，第一小組前往金華的工廠發(fā)放問卷，第二小組前往中國義烏人才市場。發(fā)放問卷的同時進行了部分訪談活動。在義烏人才市場遇到了幾名有見解的農(nóng)民工， 他們對農(nóng)民工性行為問題的認識讓我們對課題的理解有了更深的高度。

    3 月 26 日，在組織大量人員進行數(shù)據(jù)錄入后，第一份問卷數(shù)據(jù)匯總完成， 還有一部分地方的數(shù)據(jù)正在回收當中。經(jīng)過初步分析， 調查問卷的信度和效度基本符合研究要求。

    …………”

    這是我校學生課題項目《城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)民工的“性亂象”——長三角地區(qū)農(nóng)民工性行為問題的調查與思考》的調研日記。該項目在2013年4月9日，得到中共湖州市委副書記、政法委書記金建新批示“該文對保障農(nóng)民工性健康、性權益，遏制由于‘性亂象’而產(chǎn)生的多種惡劣后果，創(chuàng)新社會管理，促進社會和諧具有重要的現(xiàn)實意義”；2013年4月3日，獲得浙江省政協(xié)常委、湖州市政協(xié)副主席夏平批示“是近年來政協(xié)工作關注熱點問題的很好補充，很有參考價值”；2013年4月5日，獲得嘉興市新居民事務局的充分肯定。在浙江省第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術作品競賽中，該項目從65所高校的1063件作品中脫穎而出，榮獲特等獎。

“頭腦風暴”激發(fā)金點子

    談起項目組成員，負責人楊子賢同學向記者介紹這個團隊的成員是通過層層篩選才確定的：“同學們做科研都很積極，學院里報名的同學很多，在多輪選拔之后才確定了我們6個人。”談到做科研的過程時，項目組成員開始滔滔不絕。“一開始大家來了場‘頭腦風暴’，各自想題目，再投票選出了農(nóng)民工‘婚姻家庭’這個題。”組員之一的汪夢婷說，“但是在之后具體的實施和答辯演示之后，我們發(fā)現(xiàn)‘婚姻家庭’這個選題太大了，撒開收不回來，于是我們在指導老師陳傳鋒的指導下決定從農(nóng)民工性行為這個角度切入，重新調整了題目。”

    該團隊采用問卷法、訪談法等測量方法，走訪包括浙江省溫州市、寧波市、杭州市、金華市、湖州市、嘉興市、臺州市，江蘇省蘇州市，上海市在內的8個地級市、1個直轄市中的40余家中小規(guī)模的企業(yè)及餐館、娛樂場所和各地勞務市場，對2200余名農(nóng)民工做了調查，并結合110個農(nóng)民工性行為問題的典型案例，探討農(nóng)民工性行為問題的類型、產(chǎn)生的動機及原因，同時歸納了農(nóng)民工性行為問題的肇事者和受害者特點，進一步探討農(nóng)民工性行為問題對個人、家庭、社會所產(chǎn)生的嚴重后果，并最終對農(nóng)民工性行為問題現(xiàn)狀有一個系統(tǒng)而全面的認知。

    在寧波大學參加答辯時，面對三位評委，楊子賢和汪夢婷2位同學準備充分，答辯很順利。汪夢婷告訴記者，興趣和堅持，還有團隊相互合作與支持，是成功的關鍵。

調研過程甘苦自知

    在走訪調查的過程中，團隊成員為了節(jié)省時間、兼顧學習和節(jié)約資金，通常會選擇坐周五晚上的火車，第二天凌晨或者早上到達目的地，也常常為了修改論文和練習答辯總是熬夜到凌晨，做科研的幾個月里休息不好是常事。

    考慮到義烏貿易發(fā)展，外來務工者比較多，團隊將第一站選定為義烏，并將目光鎖定一家知名襪業(yè)工廠，該工廠有200多名工人。負責人很熱情幫忙，但是農(nóng)民工認為做問卷會浪費工時少賺工錢而不愿配合，只有5名工人做了問卷。但是團隊成員沒有放棄，一個一個地去求農(nóng)民工，希望他們配合填問卷，甚至以幫他們套襪子為交換。最終回收四五十份問卷。之后在義烏人才市場做問卷的過程中，也因為調查的問題敏感，導致很多農(nóng)民工保持警惕不愿配合，甚至還有情緒激動的。“之前知道做科研很苦，但是沒有想到是這么苦，”楊子賢談到之前的碰壁給他們很大的打擊，之后他們開始調整戰(zhàn)略：“我們開始利用政府和親戚朋友等一切可以用的資源，通過與政府的合作和親戚朋友的幫忙，項目才得以順利進展，很感謝各方支持。”

    王旭是團隊唯一的男生，為了采訪性服務工作者，他曾假裝去洗澡，趁機與性服務工作者攀談，了解其情況。“雖然過程辛苦，但是回憶很多，收獲更多。”王旭說，“與領導，與基層民眾交流，讓我們的語言表達，交際能力和對生活的理解都有了很大的提高，并且這更讓我堅信腳踏實地做事，付出會有回報。”

既要敢闖敢干  也要社會責任

    此項目的指導老師陳傳鋒建議：“我們學校大學生做科研項目首先要‘敢’。很多同學覺得高手如云，不敢參加，但這次的成功向大家證明了只要用心準備，每個同學都很優(yōu)秀，大家要有參賽的勇氣。”他建議低年級的同學要從現(xiàn)在開始關注科研立項，可以與高年級同學合作，形成階梯式團隊，從中不斷積累經(jīng)驗。他還鼓勵同學們跨專業(yè)合作，這會讓項目更有競爭力。

    對于這個團隊能取得學校歷史上突破性的佳績，教師教育學院黨委副書記張躍飛認為，研究課題緊密地結合社會關注的熱點話題很重要，關注時事、放眼基層是大學生做科研實踐的一個基本要求；同時，團隊成員和指導老師的通力合作與辛勤付出必不可少。“當然也少不了學校的支持，各部門的協(xié)助。”張躍飛說。

    據(jù)了解，學校每年都會由校領導牽頭，科技處、教務處、團委等職能部門和各二級學院負責科研的副院長參與，成立科研領導小組，指導學生做科研。此外，我校還采取校級科研立項和省級新苗科研立項與“挑戰(zhàn)杯”相結合的方式，將科研立項的最終成果，投入“挑戰(zhàn)杯”的參賽中，起到資源更加整合、準備更加充分的效果，讓同學們體驗更多的賽事，積累經(jīng)驗。近年來，我校學生科研參與熱情度和專業(yè)度不斷提高，從2010年校內參賽科研作品66項發(fā)展到今年的92項；成績也由2010年省賽獲二、三等獎發(fā)展到今年獲特等獎。

    據(jù)悉，此次獲得特等獎的學生團隊還將在十月份參加全國“挑戰(zhàn)杯”大賽。

學生記者：周璐 樊笑嬌