“人的所有認識都必須從實踐中獲得。”

    “不，要深入實踐，才能獲得認識！”

    “難道人所有的認識都必須要從實踐中獲得嗎？”

    在政治學院陳維杰老師的馬克思主義哲學原理課堂上，一場圍繞“認識是否從實踐中來”的辯論正在激烈進行，氣氛緊張。

    “上馬哲課就是在打辯論賽，這很有意思但也不簡單。”在辯論中表現出色的潘文偉笑著說，“我們要辯論就必須先吃透知識，這督促我們及時復習、鞏固知識。這樣課堂+辯論的組合形式會有1+1大于2的效果呢。”辯論中，辯手們需要快速做出反應，舉例反駁以支撐自己的觀點。“初次辯論，除了新鮮感之外我還是有點緊張的。雖然賽前仔細審題后有查找相關資料，但賽場上還是要隨機應變的。保證辯論賽公平性的投票器統(tǒng)計票數的時候，更是緊張得心跳加快啊。”潘同學這樣表述自己的感受。

    林煒同學也表達了自己的觀點：“這場辯論讓我學會理論反思，也深刻了解了哲學中‘認識’的概念。穿插了辯論、視頻的課堂很有趣，我們也掌握了許多馬哲知識，這都得幸于陳老師的改革呢！”

    學生也很推崇手中的教學手冊：“這是陳老師親手制作的，本學期教學計劃、推薦書目、討論問題、辯論流程和評分標準等都在這里，能幫助我們了解課堂步驟，明確自己的學習計劃，最重要的是里面還有所有課堂筆記！”對此，作為政治學院副院長、思想政治理論課專職教師、浙江省馬克思主義學會理事的陳維杰副教授表示：“課堂上學生大部分時間都花在抄筆記上了，致使課堂效率低下，我將筆記直接發(fā)給學生就是為了他們想得更多、得到更多。”

    “另外，我認為好老師不能單純只做科研，課堂教學也很重要。哲學教學內容相對枯燥，若按老套路來，哪個學生會愿意聽課？所以我為了讓學生樂學馬哲，進行了教學改革。哲學最原初的形式就是辯論，課堂辯論能引導大家思考，從而提高思維能力，形成批判思維。”陳教授本著對學生負責的態(tài)度，不斷更新教學觀念，樂于嘗試教學改革，承擔的思想政治教育專業(yè)《馬克思主義哲學原理》課屬于我校首批課堂模式教學改革試點課。

    正是這樣的敬業(yè)精神感動了學生，“陳老師很受大家歡迎，平易近人、工作又認真負責，更難得的是他能叫出每個同學的名字來，這讓我們都非常感動和欽佩！”任思群同學說道，“有這樣的好老師，何樂而不學呢？”

 學生記者：周紅萍 周穎