“因?yàn)閷?duì)這里一草一木的眷戀,，對(duì)這里超越一切的珍貴的‘情’的珍存,。”潘明福婉拒了一些高校引進(jìn)任教的“橄欖枝”,，毅然決定守護(hù)在母校師院的身旁,，他說(shuō)，那是割舍不斷的情誼,，他愿意為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。 

    文學(xué)院副教授潘明福的本科學(xué)業(yè)是在師院完成的，他將母校師院比作“最溫暖的家”,，“不論母校輝煌與否,，我都會(huì)默默地堅(jiān)守?！彼f(shuō),，愛(ài)是永恒的堅(jiān)守，母校是他成才的地方,，他有責(zé)任將這份對(duì)“家”的堅(jiān)守代代相傳下去,，用執(zhí)著的信念與母校相伴前行。

努力盡責(zé)發(fā)揮黨員先鋒作用

    潘明福老師作為文學(xué)院中文系教工黨支部書(shū)記,，在談及這些年來(lái)黨建工作時(shí),，他表示，做好黨建工作最重要有三步：吸收優(yōu)秀的同志加入黨的隊(duì)伍,、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,、為黨員的成長(zhǎng)和組織的建設(shè)搭建更好的平臺(tái)?！肮庹f(shuō)口號(hào)不落實(shí)處是無(wú)用的,。”他認(rèn)為黨員教師是一支很重要的力量隊(duì)伍,，不僅對(duì)于基層黨支部,，而且對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展都具有引領(lǐng)的作用。潘老師直言,，作為一名黨員干部有責(zé)任帶領(lǐng)整支黨員教師團(tuán)隊(duì)為推進(jìn)教學(xué)改革,、提升科研活力,、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展作出實(shí)質(zhì)性努力。

    “秘書(shū)學(xué)”專(zhuān)業(yè)的成功申報(bào)是潘老師和整個(gè)中文系黨支部共同努力的結(jié)果,。作為一名黨員，最重要的職責(zé)就是為人民服務(wù),，而對(duì)于老師而言,，就是更好地為學(xué)生服務(wù)。在整個(gè)秘書(shū)學(xué)任課教師隊(duì)伍的組建過(guò)程中,，潘老師更是起到了帶頭作用,，主動(dòng)承擔(dān)更有難度的課程教學(xué)任務(wù)。盡管授課專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,，但是老師們都十分努力地通過(guò)自學(xué),、參加培訓(xùn)、多方實(shí)踐等方式為今后的授課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！拔覀兊膲毫秃帽取揭簧街亮硪簧健粯樱俏覀兊狞h支部就像‘戰(zhàn)斗堡壘’,，充滿力量,，讓我更好地信賴(lài)這支團(tuán)隊(duì)，將大家更好地凝聚與團(tuán)結(jié)在一起,?！彼f(shuō)。

    文學(xué)院寫(xiě)作教研室魯珉老師說(shuō),，潘老師一心專(zhuān)注于教育事業(yè),，被大家推選為秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的主力教師，在課程的籌建過(guò)程中,，潘老師總是以主動(dòng)者的身份積極參與討論和調(diào)研,。“秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)正式開(kāi)課之后,，他將會(huì)擔(dān)任核心課程《中國(guó)秘書(shū)史》的教學(xué)任務(wù),，盡管這門(mén)課程與他的專(zhuān)業(yè)研究方向并不是十分貼合，但他還是欣然接受,。有這樣的老師和這樣的團(tuán)隊(duì),，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)明年一定會(huì)進(jìn)展地比較順利?！?/p>

    “作為一名黨員,，更應(yīng)有責(zé)任服務(wù)地方工作?！迸死蠋熢跒閷W(xué)校黨建發(fā)展努力的同時(shí),，也深深扎根于湖州地方文化研究的土壤,。身為一名文化工作者，他希望將湖州地方文化發(fā)揚(yáng)光大,。在研究湖州古代名人文化的同時(shí),，潘老師還會(huì)去各文化場(chǎng)館開(kāi)設(shè)講座，為湖州本地文化的推廣出謀劃策,。他更是以“三個(gè)境界“來(lái)一直鞭策自己：“能做什么,？”“怎么做？”“做了嗎,？”潘老師也直言：“我要用語(yǔ)言,、文字的方式為湖州的文化作貢獻(xiàn)，為地方百姓帶去文化的熏陶,?！?/p>

“頂天”“立地”扎根科研土壤

    大學(xué)期間，潘老師就開(kāi)始對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是對(duì)于唐宋文學(xué)的關(guān)注,。他對(duì)學(xué)術(shù)的熱情和鉆研讓他在學(xué)術(shù)科研方面也取得了不小的成績(jī),。正是這種從大學(xué)就培養(yǎng)起來(lái)的科研精神,，一直延續(xù)到他現(xiàn)在的科研工作中,。他說(shuō)，作為黨員教師,，更應(yīng)發(fā)揮自身的科研活力,。“基層黨支部也是一個(gè)黨員教師們投身科研的優(yōu)秀平臺(tái),，在這里,，老師們可以相互交流、互相提供有價(jià)值的學(xué)術(shù)信息,，這種團(tuán)結(jié)的學(xué)術(shù)氛圍更是產(chǎn)生了一種激勵(lì),、引領(lǐng)的作用?！?/p>

    近年來(lái),，潘老師主持了國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目、國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目子項(xiàng)目,、浙江省教學(xué)改革項(xiàng)目,、湖州市科技項(xiàng)目等重要科研項(xiàng)目。他所撰寫(xiě)的論文更是刊載在《文學(xué)遺產(chǎn)》,、《文獻(xiàn)》,、《文藝?yán)碚撗芯俊返纫患?jí)期刊上。他說(shuō),，科研不僅要“頂天”,，做些高大上的課題項(xiàng)目,，而且還需要“立地”，扎根于現(xiàn)實(shí)文化的土壤,。

    《苕霅詩(shī)音自古傳——湖州詩(shī)詞文化研究》一書(shū)就很好地展示了潘老師扎根地方文化研究的成果,。他對(duì)湖州古代的名人文化進(jìn)行挖掘、整理,、介紹,，希望通過(guò)一系列方式提升湖州的文化影響力。他也表示,，雖然自己所寫(xiě)的論文或許學(xué)術(shù)價(jià)值不是很大,，但是這種扎根地方文化研究的精神是地方高校教師需要有的,?！拔乙獙⒑莨糯奈幕讼蚴廊私榻B，形成書(shū)籍,；我也要為將湖州曾經(jīng)的輝煌與熱鬧向世人展示貢獻(xiàn)自己的一份力量,。”潘老師如是說(shuō),。

亦師亦友緊系師生情誼

    “讓學(xué)生喜歡上你——這是獲得課堂成功的關(guān)鍵,。”潘老師認(rèn)為,，在大學(xué)的課堂里,，老師需要用學(xué)術(shù)知識(shí)“征服”學(xué)生，展現(xiàn)自己的實(shí)力,，給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，讓學(xué)生對(duì)老師感到佩服?！爱?dāng)我把一首首唐詩(shī),、宋詞流利地背下來(lái)時(shí)，他們就會(huì)對(duì)我感到敬佩,，這種敬佩感會(huì)使他們充滿‘老師能做我也能做’的斗志,，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)中來(lái),?！?nbsp;

    “潘明福老師我們一般不叫他潘老師，我們一般都沒(méi)規(guī)矩地稱(chēng)呼他為‘老潘’,。老潘很隨和,，無(wú)論你寫(xiě)的詩(shī)詞有多么‘不堪入目’，他都不會(huì)說(shuō)什么,，提出的意見(jiàn)也很中肯,。老潘就像一個(gè)導(dǎo)游,，他不會(huì)直接叫你怎么做，而是放手讓我們?nèi)搿畧@子’,，看看‘園子’里究竟是怎么樣的,，然后讓我們學(xué)習(xí)、練習(xí),。對(duì)于詩(shī)詞,，同學(xué)們只要有心寫(xiě)，他就會(huì)費(fèi)心改,?！焙团嗣鞲＠蠋熞黄饎?chuàng)作《胡瑗廣場(chǎng)重修記》的徐瑋煒同學(xué)說(shuō)。

    在教學(xué)過(guò)程中,，潘老師也從不拘泥于課本內(nèi)容,，他總會(huì)將一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)與其他一系列相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，做到有比較,、有穿插,、有聯(lián)想，并伴以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，實(shí)現(xiàn)綜合性與靈活性相結(jié)合的教學(xué)方式,。“潘老師十分歡迎同學(xué)們能夠在課堂上充分表達(dá)自己的想法,，敢于對(duì)他說(shuō)的內(nèi)容提出質(zhì)疑,，沒(méi)有灌輸式的說(shuō)教。潘老師的文學(xué)功底很深厚,，是學(xué)生眼中有名的‘學(xué)霸’老師,，如果常去圖書(shū)館四樓的同學(xué)就會(huì)知道，入門(mén)口的那張桌子經(jīng)常是潘老師一個(gè)人‘占’著的,。真的很幸運(yùn),，能在大學(xué)里遇到這樣一位老師?！倍★w愛(ài)同學(xué)說(shuō),。

    “雖然潘老師和我們年齡上有距離，但是他和我們交朋友的心是真誠(chéng)的,。他很關(guān)心學(xué)生,，你要是有任何問(wèn)題，問(wèn)了他,，他都會(huì)幫你去問(wèn)去找,，幫你一起找到一個(gè)最合適的解決方案。比如很多同學(xué)都問(wèn)過(guò)他考研的問(wèn)題，潘老師的熱情程度就跟你家里人一樣,，其實(shí)他做的一切,，就只是希望你有所得，能得到,?！笔钔瑢W(xué)這樣評(píng)價(jià)潘老師。課堂之外,，潘老師也會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流,。他會(huì)在學(xué)生群里與學(xué)生共同探討相關(guān)的學(xué)術(shù)知識(shí)；他也會(huì)和學(xué)生聊些有關(guān)生活和學(xué)習(xí)方面的事情,，偶爾還會(huì)跟學(xué)生開(kāi)玩笑,。潘老師覺(jué)得在與學(xué)生相處的過(guò)程中，通過(guò)“有心”,、“用心”,、“專(zhuān)心”的相處之道，才能最真實(shí)地升華作為老師的價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)生命本真的充實(shí),。他更是堅(jiān)信：“做老師最大的幸福就是能夠得到學(xué)生的愛(ài),?！?/p>

學(xué)生記者：何逸涵 王佳怡