“好棒啊,！”

    “怎么做的？”

    “第一組就這么強(qiáng),，給我們后面的好大壓力?。　卑嗬锊粫r有人發(fā)出這樣的議論,。如果你認(rèn)為這是在一場考試或是一次競賽那就錯了,。他們在評論的是同學(xué)們完成的一次作業(yè)，更確切地說,，是他們自己拍攝的微電影,。

    沒有專業(yè)設(shè)備、導(dǎo)演,、攝像師,、道具組，也沒有學(xué)過專門的影片剪輯技術(shù),，全班的每一個同學(xué)卻都參與并完成了自己團(tuán)隊(duì)微電影的編劇,、拍攝和后期制作。如此“腦洞大開”的課后作業(yè)創(chuàng)意,，來自他們的英語口語課外教Jason,。

    說起這個創(chuàng)意的起源，Jason提及了兩個理論,，一個是美國緬因州國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的研究成果“學(xué)習(xí)金字塔”,，另一個是美國教育心理學(xué)家布魯姆的教育目標(biāo)分類理論?！皬膶W(xué)習(xí)金字塔可以看到,，塔尖的第一種學(xué)習(xí)方式‘聽講’，學(xué)習(xí)的效果是最低的,，學(xué)生只能記住5%,。然而這種低效率的教學(xué)方法卻是大多數(shù)課堂最常用的方式。位于塔底的學(xué)習(xí)方式‘教別人’可以使學(xué)生記住90%的內(nèi)容,。但是我們的課堂很難提供給所有學(xué)生教別人的機(jī)會,，所以可以采取學(xué)習(xí)效率達(dá)到75%的‘做中學(xué)’或‘實(shí)際演練’這樣的方式讓學(xué)生真正地獲得知識。”自制微電影正是Jason想到的最能讓學(xué)生在實(shí)際演練中學(xué)習(xí)的活動,?！皩W(xué)生不僅要自己寫劇本，背臺詞,，當(dāng)導(dǎo)演,，當(dāng)演員，還要制作視頻,，在不斷的解決問題過程中所有的內(nèi)容都轉(zhuǎn)化成了學(xué)生自己的知識,，這便是布魯姆在認(rèn)知領(lǐng)域的最高教育目標(biāo)——創(chuàng)造，而不是機(jī)械的記憶,。中國的學(xué)生總是老師教,，學(xué)生記，只是為了考試,，考完之后就什么都忘了,，實(shí)際上，讓學(xué)生自己創(chuàng)造才最有助于記憶,?！?/p>

    這樣的教學(xué)思想在外教中獲得了普遍的贊同，他們紛紛用起了這樣的作業(yè)形式,。那么,，作為執(zhí)行者的同學(xué)們又是怎樣的感受呢？事實(shí)上,，對于實(shí)踐中的同學(xué)們來說,，這也確實(shí)是一個“痛并快樂著”的過程，面臨了很多麻煩,，也學(xué)到了不少技能,。“剛知道要自制微電影時,，除了覺得新奇,，更多的是忐忑。因?yàn)檫@是以前從來沒做過的事,，全英文的臺詞,，還要富有表演能力，把握角色的性格特征,，這些不管是和一般的書面作業(yè)還是口頭交流相比,，都有很大的不同，極富挑戰(zhàn)性,?！眲倓偼瓿蛇@次作業(yè)的黃雅薇同學(xué)說,。她所在的團(tuán)隊(duì)拍的是《西游記——三打白骨精》節(jié)選片段,。拍攝隊(duì)伍的龐大也讓整個過程更充滿了歡樂,。“為了讓師徒四人的形象更加傳神,，我們給每個人物都準(zhǔn)備了道具,。唐僧有毯子作袈裟，沙和尚有晾衣桿作扁擔(dān),，尤其是豬八戒,，絕對是重頭戲。豬鼻子,、豬耳朵的配備簡直fantastic（極好的）,，每次鏡頭一拉近，都會讓人捧腹大笑,。整部戲印象最深的一幕就是當(dāng)西游記音樂響起,，四個人慢慢從小坡上出現(xiàn)，集體首次亮相的一刻真的是靚了,！當(dāng)然全過程也不都是那么輕松的,。比如因?yàn)樾龌蛘咄~不停地NG、還有一些特殊鏡頭的切換,、銜接都要考驗(yàn)后期的視頻剪輯,。”黃雅薇說,。

    上交作業(yè)后,，老師會在課上把視頻播放給全班看?！翱吹阶约旱膭趧映晒故驹谌嗤瑢W(xué)面前,，前期的所有煩躁都被最終的滿足與快樂驅(qū)散了，”黃雅薇說,，“只有把語言運(yùn)用到情境中,，才能更深地發(fā)現(xiàn)英語的魅力。也因?yàn)檫@樣的自我突破,，讓我敢于嘗試新的事物,，面對更多挑戰(zhàn)?！?/p>

    無獨(dú)有偶,，在商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課上，老師也不因循守舊,，做到了大膽創(chuàng)新,。嚴(yán)勇老師所上的國際商務(wù)談判課程是我校的雙語示范課程,，要求老師用英文講授專業(yè)知識，學(xué)生也要用英文開展各種主題的商務(wù)談判,。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，拍視頻這種眼耳口手腦協(xié)同調(diào)動的方式就成了不二之選?！皩W(xué)生成立虛擬的貿(mào)易公司,，針對自己的業(yè)務(wù)范圍和談判主題在課后以視頻拍攝的方式真實(shí)還原談判場景，然后在課堂上播放用以和其他虛擬公司交流討論,，再由我點(diǎn)評和指導(dǎo),。”嚴(yán)老師說,。

    剛完成模擬談判視頻的單同學(xué)說起了自己的感受,，“這種作業(yè)形式很新奇，我們的課堂氛圍都變得活躍了,，大家都積極參與,，互動很多。課堂里的理論知識能夠馬上在實(shí)踐中體驗(yàn),，更有助于我們的理解和掌握,，集體的分工合作也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識，完成之后特別有成就感,?！?/p>

    “他們的創(chuàng)意真的很讓我吃驚，我沒有想到他們可以完成得這么好,。這是一個相互學(xué)習(xí)的過程,，他們實(shí)踐中出現(xiàn)的問題也教會我如何改進(jìn)以后的教學(xué)?！蓖饨蘆ason說,。

    “讓學(xué)生利用起課余時間，實(shí)現(xiàn)課上課下同步學(xué),，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性,，這也是現(xiàn)在所謂的‘翻轉(zhuǎn)課堂’的意義所在?！眹?yán)勇老師這樣評價視頻作業(yè)的優(yōu)越性,。

首席學(xué)生記者：吳昕宇