“張良的才能足以稱(chēng)王，為什么要選擇輔助劉邦呢？”

 
    “張良家族世代為相，可能家族熏陶讓他更愿意成為輔助他人的人，在輔助劉邦的過(guò)程中也被劉邦的領(lǐng)導(dǎo)魅力所征服，才一直堅(jiān)持到劉邦最終的勝利。”

 
    “嗯，這個(gè)同學(xué)回答的非常好，但具體說(shuō)了什么，我想大家都沒(méi)聽(tīng)清......”

 
    這幾天，同學(xué)們都被《楚漢相爭(zhēng)之職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》的課程吸引著，都被曾陽(yáng)晴老師的幽默感染著，課堂的氣氛十分活躍。曾陽(yáng)晴是臺(tái)灣中原大學(xué)通識(shí)教育中心的副教授，《楚漢相爭(zhēng)之職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》本是線(xiàn)上的公選課，最近，我校邀請(qǐng)?jiān)蠋熐皝?lái)線(xiàn)下授課，共有400多人選課。本次授課歷時(shí)六天，每天三小時(shí)。

    11月22日晚，記者有幸“蹭”到曾陽(yáng)晴老師本次課程的第二節(jié)課，主要講的是“挫折”。還沒(méi)等授課開(kāi)始，7-203報(bào)告廳中已經(jīng)坐滿(mǎn)了前來(lái)聽(tīng)課的同學(xué)。本次課堂上，曾陽(yáng)晴老師共拋出了三個(gè)話(huà)題，大力倡導(dǎo)師生間的互動(dòng)。

 
話(huà)題一：

 
    “你經(jīng)歷過(guò)最大的失敗是什么，你是怎樣熬過(guò)來(lái)的，你從中學(xué)到了什么？”當(dāng)曾老師以項(xiàng)羽烏江自刎的故事拋出這個(gè)話(huà)題時(shí)，全體同學(xué)一陣沉思后，老師鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講述自己的“失敗”經(jīng)歷。“我經(jīng)歷的最大挫折就是高考，第一次高考時(shí)，我只考了300多分，自己不甘心就此失敗，我決定復(fù)讀。經(jīng)過(guò)一年的努力，高考成績(jī)上升150多分考進(jìn)湖師院。”站在講臺(tái)的李同學(xué)說(shuō)道。曾老師由此也說(shuō)出了自己當(dāng)年高考的情形。一度自信的他卻被第八志愿錄取，經(jīng)過(guò)一系列的自我思考，最終以專(zhuān)業(yè)成績(jī)第一和大學(xué)不向家里要生活費(fèi)為交換，轉(zhuǎn)系進(jìn)入自己鐘愛(ài)的中文系。

話(huà)題二：

    “你覺(jué)得劉邦和項(xiàng)羽有什么不一樣的特質(zhì)？這些特質(zhì)如何影響他們的成功與失敗？”話(huà)題一拋出，大家都相互討論，交換自己的觀(guān)點(diǎn)。曾老師鼓勵(lì)大家一定要自信地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

 
    “請(qǐng)給我一些掌聲鼓勵(lì)一下。”當(dāng)黃同學(xué)吞吞吐吐地說(shuō)完這句話(huà)，大家都配合地給予了熱烈掌聲。黃同學(xué)的自信增加了，繼續(xù)說(shuō)道：“在一定程度上來(lái)說(shuō)，項(xiàng)羽可以說(shuō)是一個(gè)軍事家，劉邦可以說(shuō)是一個(gè)政治家。劉邦能夠忍辱負(fù)重，頗具氣概地讓出咸陽(yáng)，而項(xiàng)羽高傲，寧愿在烏江自刎也不愿過(guò)河茍活。另外，我更喜歡霸王別姬那樣的愛(ài)情。”課后，黃同學(xué)表示：“有了同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)，才讓他能夠繼續(xù)面對(duì)三百多個(gè)人繼續(xù)發(fā)言下去，這也是一個(gè)鍛煉過(guò)程。”

 
話(huà)題三：

    “今年公司要升兩個(gè)人當(dāng)主任，而你的表現(xiàn)還不錯(cuò)，自己也有信心，領(lǐng)導(dǎo)也看好。而你并沒(méi)有升職，你會(huì)如何面對(duì)？”

 
    上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)主要分為兩種觀(guān)點(diǎn)：一種是公司的任用不合理，打算另謀高就；第二種是自身的原因，也許是自己不夠好，以及優(yōu)異表現(xiàn)未被看到。曾老師說(shuō)大多數(shù)同學(xué)都會(huì)做出這樣的反應(yīng)，找個(gè)地方宣泄并且平復(fù)一下情緒，這是人之常情。曾老師也分享自己曾經(jīng)初入職場(chǎng)的迷惘、買(mǎi)醉，到最后找到適合自己的工作。
 

    從劉邦與項(xiàng)羽到同學(xué)自身，從楚漢相爭(zhēng)到職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，課堂上的同學(xué)們跨越歷史長(zhǎng)河眺望未來(lái)征程。“我們的課程不僅是總從歷史借鑒經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)，也是通過(guò)我們現(xiàn)狀去更加融會(huì)貫通地理解歷史，我一直覺(jué)得只是一味地回到歷史的場(chǎng)地和時(shí)間去學(xué)習(xí)歷史文學(xué)這樣太悶了，學(xué)生很難理解。其實(shí)重要的是通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，大家可以對(duì)未來(lái)處境有所思考。”曾老師這樣介紹他的課程。

 
    曾老師推陳出新，將楚漢相爭(zhēng)與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，給暫時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入職場(chǎng)的學(xué)生打一劑強(qiáng)心劑。曾老師希望同學(xué)們能通過(guò)楚漢之爭(zhēng)的典故，正確面對(duì)未來(lái)現(xiàn)實(shí)中的困難，學(xué)會(huì)思考。

 
    這節(jié)課不是傳統(tǒng)的你說(shuō)我聽(tīng)的教學(xué)，而是老師與同學(xué)的親密互動(dòng)。各個(gè)小組成員互相討論后由代表到講臺(tái)發(fā)言，最后每個(gè)小組也要記錄下自己的心得。同學(xué)們紛紛表示這種學(xué)生參與性強(qiáng)的課程很受大家歡迎和喜愛(ài)。

 
    “這樣的課程能開(kāi)闊我們眼界，希望以后學(xué)校能開(kāi)設(shè)更多類(lèi)似的課程供我們學(xué)習(xí)。”黃志遠(yuǎn)同學(xué)表示。
 

    據(jù)了解，臺(tái)灣中原大學(xué)與我校是簽約合作學(xué)校，為全臺(tái)灣公認(rèn)私立綜合學(xué)校排名第一。每年我校都會(huì)選派幾十名優(yōu)秀大學(xué)生赴中原大學(xué)學(xué)習(xí)交流。本次邀請(qǐng)?jiān)?yáng)晴老師來(lái)我校授課，是我校首次與中原大學(xué)在課程教學(xué)上的交流。對(duì)外聯(lián)絡(luò)與發(fā)展處處長(zhǎng)范麗峰表示：“本次我們引入臺(tái)灣中原大學(xué)的課程，不僅是邀請(qǐng)中原大學(xué)的優(yōu)秀教師給我們的同學(xué)上課，開(kāi)闊同學(xué)的眼界，更是要把中原大學(xué)優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式，教師優(yōu)秀的教學(xué)方法引入進(jìn)來(lái)，供我校學(xué)習(xí)借鑒。”

 
    接下來(lái)，學(xué)校也會(huì)根據(jù)同學(xué)們的課堂反饋，適時(shí)引進(jìn)中原大學(xué)的部分專(zhuān)業(yè)課程，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

學(xué)生記者：王鑫 陳小玉

攝影：王居易