采訪對象介紹：

    溫曉紅，女，心血管內(nèi)科主任醫(yī)師，教授，浙江省新世紀(jì)“151”人才工程、湖州市“1112”人才工程學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)支撐學(xué)科帶頭人。湖州市第一人民醫(yī)院副院長，湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院副院長、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人。中國醫(yī)師協(xié)會(huì)急診醫(yī)師分會(huì)第三屆委員會(huì)急診危重病專業(yè)委員會(huì)委員；浙江省醫(yī)師學(xué)會(huì)急診醫(yī)師分會(huì)第一屆委員會(huì)常務(wù)委員、省急診專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、湖州市急診醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員、市急診醫(yī)學(xué)質(zhì)量控制中心和崗位培訓(xùn)中心主任。

  
    近十年承擔(dān)著湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)社區(qū)專科班及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科班的內(nèi)科學(xué)、急診醫(yī)學(xué)與災(zāi)難醫(yī)學(xué)課程的課堂教學(xué)。2014年被湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院聘為護(hù)理碩士生導(dǎo)師，指導(dǎo)護(hù)理碩士生1名。

    問題一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

    答：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美、能全面發(fā)展的，厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)的人才，要學(xué)生求具備人文社會(huì)知識(shí)和相關(guān)自然科學(xué)基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，接受系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專門訓(xùn)練，具有獨(dú)立的自學(xué)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，具有較強(qiáng)的崗位勝任力，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育等工作。我們要培養(yǎng)出具備初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，能夠在日新月異的醫(yī)學(xué)進(jìn)步環(huán)境中保持其醫(yī)學(xué)業(yè)務(wù)水平持續(xù)更新的畢業(yè)生。

    問題二、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)特色體現(xiàn)在什么地方？

    答：臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。多年來，我校秉承以生為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持以崗位勝任力為導(dǎo)向，以“救疾恤患、慎獨(dú)奉獻(xiàn)”作為臨床醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)；以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”的理念貫穿理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的全過程；以多站的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計(jì)算機(jī)模擬病例考試等形式全面評價(jià)學(xué)生的知識(shí)、技能、行為、態(tài)度、及分析與解決問題能力。通過課程整合和課程設(shè)置，有機(jī)銜接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，利用假期社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)衛(wèi)生健康志愿者服務(wù)、床邊教學(xué)、臨床實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，立足培養(yǎng)滿足基層健康衛(wèi)生需求的臨床專業(yè)人才。

    問題三、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)條件如何？

    答：湖州師院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為充分體現(xiàn)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的專業(yè)特色，創(chuàng)新性采用“2.5+2.5”的培養(yǎng)模式，即前2.5年在醫(yī)學(xué)院本部學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，后2.5年在兩所臨床醫(yī)學(xué)院進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)。其中校本部有副教授及教授共57人，博士碩士學(xué)位老師共63人。附屬第一臨床學(xué)院和附屬浙北臨床學(xué)院有正高、副高以上老師分別為51人和92人。近五年來臨床醫(yī)學(xué)系有多名教師主持和參加省、巿級以上教研和科研課題，在各類專業(yè)雜志公開發(fā)表專業(yè)論文百余篇。醫(yī)學(xué)院本部有人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室、組織病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室、生化與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室、具備OSCE中心、診斷學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、外科學(xué)總論實(shí)驗(yàn)室，能提供臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、臨床基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，以臨床醫(yī)師崗位勝任力為目標(biāo)進(jìn)行全方位培養(yǎng)鍛煉。，醫(yī)學(xué)院本部和附屬第一臨床學(xué)院聯(lián)合建設(shè)的湖州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生科研能力培養(yǎng)提供平臺(tái)。

    問題四、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置如何？有什么特色課程？

    答：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)共設(shè)立有二十門課程，包括系統(tǒng)解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、局部解剖學(xué)、生理學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)綜合、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)與訓(xùn)練、健康管理、醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)、臨床基本技能、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)（含外科學(xué)總論）、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。其中有四門比較有特色的課程，分別是健康管理、醫(yī)學(xué)綜合、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)與訓(xùn)練、臨床基本技能。這些特色課程能針對學(xué)生的科研訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等不同方面進(jìn)行訓(xùn)練提高。醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門發(fā)展特別快的學(xué)科，因此我們尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力，這樣才能跟上醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新?lián)Q代和臨床日新月異的變化。

    問題五、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)成果如何？

    答：湖州師院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)近幾年發(fā)展迅速，在浙江省同類大學(xué)中處于領(lǐng)先地位，受到眾多學(xué)生和家長的支持，所以招生情況都很樂觀。從2010年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開辦以來，報(bào)名與錄取比例為2.75：1，報(bào)到率均為100%。

    臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文22篇，獲得專利1項(xiàng)，有18項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)生參加國家級競賽獲得三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；浙江省臨床智能競賽，榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。本專業(yè)2015屆畢業(yè)生在2016年考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的通過率高達(dá)85%，高于浙江省高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的平均水平。根據(jù)浙江省教育評估院公布的畢業(yè)生就業(yè)狀況顯示湖州師院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)與專業(yè)契合度達(dá)到良好水平，工資水平高于浙江省平均水平。考研的學(xué)生主要去往同濟(jì)大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、寧波大學(xué)等高校。

    湖州師院醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科有著幾十年的發(fā)展歷程，近十年來進(jìn)入快速發(fā)展階段。2004年起開設(shè)全日制臨床醫(yī)學(xué)專科專業(yè)，2007年受湖州市政府委托，在浙江省率先開展免費(fèi)定向農(nóng)村社區(qū)專科層次臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）專業(yè)教育。2009年3月經(jīng)省教育廳、衛(wèi)生廳等批準(zhǔn)，我校成為浙江省農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人才培養(yǎng)的三個(gè)培養(yǎng)基地之一。2009年我校獲批設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，2010年開始招生臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生。2012年5月我校成為浙江省免費(fèi)定向農(nóng)村基層本科層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)基地，開啟了定向培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)生的重任。2012年11月我校“農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”項(xiàng)目入選為國家第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，由此，我校成為國家首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)的高校。當(dāng)前，學(xué)校全面推進(jìn)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，深化農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式改革，圍繞集“預(yù)防、保健、診斷、治療、康復(fù)、健康管理”六位一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)要求，為農(nóng)村基層培養(yǎng)大批“下得去、用得上、留得住”的全科醫(yī)學(xué)人才。

    問題六、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景如何？

    答：今年三月份醫(yī)學(xué)院專門請校外的教育專家進(jìn)行專業(yè)評估，評估結(jié)果顯示臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)處于良好水平。就招生和就業(yè)率而言，在全校范圍內(nèi)，甚至在省內(nèi)同批次的大學(xué)中都處于領(lǐng)先地位。畢業(yè)生也都基本達(dá)到了預(yù)期水平，普遍就業(yè)于縣級以上層次的地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)于地方基層的理念。學(xué)校對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)非常重視，正積極申報(bào)專業(yè)碩士點(diǎn)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中也有很好的發(fā)展。由以上種種條件可見，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景是十分廣闊的。我們培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)生在浙江省及周邊省份的各級醫(yī)療用人單位受到普遍好評，2016年省教育評估院對我校每年畢業(yè)生相關(guān)指標(biāo)的跟蹤調(diào)查結(jié)果指示，我校畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)契合度好，用人單位滿意度良好；在與全省同專業(yè)平均水平相比較下，在專業(yè)相關(guān)度、工資水平方面，高于全省平均水平。

    問題七、對有意向報(bào)考該專業(yè)的考生有什么話要說？

    答：歡迎所有有志于衛(wèi)生健康事業(yè)的考生，報(bào)考我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)屬于第一批次錄取專業(yè)。我校奉行“救疾恤患、慎獨(dú)奉獻(xiàn)”，以此作為臨床醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)；以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”的理念貫穿理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的全過程；以“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”為培養(yǎng)特色，培養(yǎng)具備德、智、體、美、能全面發(fā)展的，厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)的，具備人文社會(huì)知識(shí)和相關(guān)自然科學(xué)基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，接受系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專門訓(xùn)練，具有獨(dú)立的自學(xué)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，具有較強(qiáng)的崗位勝任力，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育等工作的高級臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。

學(xué)生記者：劉詩琪  李夢茹  石錦曉