“教育的內涵不僅僅只是知識的傳授”，這條從父母身上學到的啟示被岳慧蘭老師奉為做人做事的原則，也在她心中播下了教書育人的種子。17年光陰飛逝，岳老師勤勤懇懇教學，在科研上成果豐碩，成為教學、科研、育人并進的優(yōu)秀資深教師。

岳老師與學生合影

岳老師和她的教學事業(yè)
        “人生的意義在于盡自己最大能力做好手頭每一件事情”，父母的話一直處于岳老師的內心深處，對她的學習和教師生涯也有著深遠影響。多年來，她盡力將這個原則播撒到學生中去，希望他們在現(xiàn)階段的學習和未來的工作中竭盡全力、腳踏實地做好手頭每一件事情，沒有“忽悠”，也沒有“委蛇”！
        “教學相長”是岳老師的不懈追求。她在教學中堅持“以問題為導向”的教學，激活學生的思維，激發(fā)其積極性，引導學生觀察與思考平凡的生活。授課的同時也從學生中汲取養(yǎng)分，將所教授課程領域的最新知識與研究成果引入，帶學生重溫研究歷程。
        岳老師現(xiàn)階段的工作包括本科生的課程教學、科研工作和服務地方等方面，但她最為看重的仍是學生的成長。她始終致力于學生精神的成長、學識的夯實、和視野的拓展。授課時，岳老師會大量結合幼兒園里的各類事例以及相關的教育學內容，還包括自己思考和經歷的事，借助于課程教學內容研究的前沿性、多元性，來拓展學生的視野，鍛煉學生的思維能力和問題解決能力。
        “促進學生的畢生發(fā)展”是岳慧蘭老師一生的教學理念，她不斷地給予學生發(fā)展的平臺和機會。上課時，給學生提供上臺講微課的機會；指導學生申報國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目初期，為學生把關申報書；科研過程中，岳老師為學生提供了很多新穎的思路，當項目調查樣本不足時，她還主動幫助學生尋找更多樣本。
岳老師和她的科研工作
        岳慧蘭老師始終堅持著“教學實踐與教科研應該是共生自洽的”這一觀點。幼兒園游戲和幼兒園教師教育與發(fā)展是岳老師一直關注的研究領域。于她而言，學生是未來的教師，因此她對幼兒園教師教育與發(fā)展的領域尤為關注。由于一直承擔《學前兒童游戲》課程的教學工作，所以她的關注焦點也落在了幼兒園游戲上。她希望自己的研究能夠在教學中落地，能在學生的終生發(fā)展中起到奠基與領航作用。
         “忙”是岳老師的常態(tài)，“勤奮”是她的代名詞。家庭與生活兩點一線的日子，她足足堅持了17年，辦公室里日日伴她至深夜的燈盞見證了她一路的成長和收獲。岳老師把大量時間給了學生，“時間不夠用，時間和精力跟不上自己的需要”成為了困擾她的頭等問題。想看的書沒有時間看透，想看的文章沒有細讀，備課、上課、作業(yè)批改等工作以及各種瑣事滿滿地占據(jù)了她每天的時間。為了能有更多可用的時間，岳老師只能壓縮自己的生活空間，足不出戶與教科研相伴的生活讓她“兩耳不聞窗外事”。

        2011年，岳老師發(fā)現(xiàn)自己所學不能滿足工作需求，便積極響應學校對在崗教師進修的鼓勵號召，選擇繼續(xù)攻讀博士研究生。對于岳老師而言，教師的知識視野需要不斷更新和拓展的原則，人生的意義更是在于不斷超越自己。

大家眼中的岳老師

    “在生活中關愛，在學術中嚴謹”，這是剛畢業(yè)的李超璐眼中的岳老師。對她來說，岳老師不僅在學術上更在人生上給了她引領。李超璐印象最深刻的就是論文指導期間，岳老師不厭其煩地為她處理細節(jié)問題，還從中為她講解人生的道理。尤其是岳老師經常和她說的，“無論做事還是做人，一定要把自己的心靜下來，完成自己要完成的事情”，將會一直陪伴著她去面對未來。

    自岳老師進入學校起，王云霞老師便和她共事。她最欣賞岳慧蘭老師的便是“勤奮”與“敬業(yè)”。在同期進入學校的老師中，岳慧蘭是較早一批被評為副教授的老師，現(xiàn)在又作為教師教育學院的副院長，她越發(fā)的忙碌，但是她教學、科研、育人從不落于人后。
    岳慧蘭老師教學管理和學生教育兩頭兼顧，積極主動地指導學生科研立項，對于自己的科研時間卻一壓再壓。為了做好各項工作，岳慧蘭老師就犧牲自己的生活，幾乎每天都加班到深夜，也沒有周末。下學期學前專業(yè)要開授一門新課程，岳慧蘭老師馬上主動接下了這一任務，并且立即去圖書館借閱了大批書籍學習。
    王云霞老師印象中對岳老師最深刻的事情很多，但對她觸動最深的是學前專業(yè)作為專科班剛起步時的情景。當時作為班主任的岳老師整整一年都陪著學生上早晚自習，來教學生如何學習和管理時間。也是自此，學前教育系的良好學風得到了初步建立。