成長于教師家庭,，親友為師,，常遇良師,。鮑遠(yuǎn)航老師傳承自前輩而來的教學(xué)信念，真正走入學(xué)生內(nèi)心,，準(zhǔn)確把握學(xué)生個性,，因材施教。同時,，他也嚴(yán)正立身,，不斷提高學(xué)識，加強自我修養(yǎng),，要求自己在教學(xué)過程中與學(xué)生共同進步,。“得天下英才而教育之”是他一直以來的理想與信念,。
鮑老師和他的教學(xué)事業(yè) “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,。鮑遠(yuǎn)航老師雖然早早將“教書育人”認(rèn)定為畢生所求，但在最初選擇專業(yè)時,，卻并非現(xiàn)在的古代文學(xué),。可以說,，他是憑那顆“熱愛”的心,，執(zhí)著追求，不言放棄才走到今天,。從一路走來的艱辛到偶遇名家的指點,，種種際遇都成為他教學(xué)研究的養(yǎng)分。 寓教于樂,，教學(xué)相長,，溫故知新,，于他而言都是教育寶訓(xùn)。在教育過程中,，鮑老師對自己與學(xué)生有不同的要求,。他認(rèn)為文學(xué)的發(fā)展變化不僅與一定的歷史背景、文化背景緊密相聯(lián),，而且也與民俗,、地理等方面的背景有一定關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中以文學(xué)本體和文學(xué)原典為主干,，兼顧知識傳授的橫向聯(lián)系,，加以延伸拓展。遇到不自信的學(xué)生,，鮑老師會反復(fù)鼓勵引導(dǎo),，追問到底?！拔膶W(xué)課就得說呀”,，只有大膽發(fā)言才知道自己能做到什么程度。他還認(rèn)為一個好的教師,，一定要放下身段,，真正和學(xué)生交朋友，走入他們的內(nèi)心世界,，去感受和理解他們的需求和困惑,，然后有的放矢地進行教育引導(dǎo)?！斑@個過程也是對自身的教育,。”他說,。 除此之外,，鮑遠(yuǎn)航老師會在課程設(shè)計中加入自己的巧思。比如在2018級學(xué)生的第一堂寫作課上,，他在ppt中放了一段話,，要求學(xué)生找出漏洞，結(jié)果整整一段都是錯的,，學(xué)生由此對“邏輯性”在寫作方面的重要性有了極深的認(rèn)識,。最后，鮑老師會通過學(xué)生的反應(yīng)來檢驗自己的課堂效果,。鮑老師和他的科研工作 科研與教學(xué)相輔相成,，二者缺一不可。眾所周知,，科研之路并非坦途,。在把《水經(jīng)注》定為自己的研究方向后,，鮑老師更是深刻地感受到了這一點?！端?jīng)注》涉獵極廣,，鮑老師便主攻其所征引的文獻(xiàn)。而那些文獻(xiàn)由于年代久遠(yuǎn),，大部分已經(jīng)亡佚,，只有殘篇散落，遺漏,、舛誤者甚多,。這使他決心努力去追求文獻(xiàn)原貌，將真實更準(zhǔn)確地反映出來,，同時也希望為后人的研究提供資料方面的便利,。憑借著這種迎難而上、積極應(yīng)對的態(tài)度,，鮑老師的課題取得了不小的收獲,，其近年來發(fā)表的論文贏得了積極的社會評價。有業(yè)內(nèi)人士表示,，鮑遠(yuǎn)航老師是最早用比較法研究《水經(jīng)注》并且取得了切實成果的研究者,。 “無望其速成,，無誘于勢利,，養(yǎng)其根而俟其實，加其膏而希其光,。根之茂者其實遂,，膏之沃者其光曄”。韓愈《答李翊書》中描述的這段治學(xué)理念,，鮑遠(yuǎn)航老師深以為是,。今年，他又有一項教育部課題立項：《世說新語》劉注征引雜傳地記類文獻(xiàn)研究,。另外,，暢銷的《唐詩說唐史》也將增加篇目，再次出版,?？蒲新飞希巫尾痪?，樂此不疲,。 大家眼中的鮑老師
學(xué)生王汝琪表示，鮑遠(yuǎn)航老師在課堂上精神抖擻,，充滿激情,。他對待課堂非常認(rèn)真,，鼓勵學(xué)生在課堂上自由討論，自己也會參與其中,。鮑老師會把學(xué)生交上去的文章進行當(dāng)堂批閱,，對于文章可以改進的地方，他會耐心地進行講解與指導(dǎo),。王汝琪認(rèn)為鮑老師課程使她的思維方式有了很大的變化,，能從不同的角度去思考問題，受益頗多,。
周期政老師表示,，鮑遠(yuǎn)航老師為人謙和敦厚，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),，勤于鉆研 ,，科研方面碩果累累。此外,，在生活中,，他還是友人圈中公認(rèn)的“模范丈夫”。 學(xué)生記者：李騰飛
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