“恰同學少年,，風華正茂”,。對王瑞琴老師來說，洋溢著青春氣息的校園總是充滿了活力，使她始終保持年輕的心態(tài),。而對科研工作純粹的熱愛，也使她一直懷有求知求新的探索精神,。帶著這份發(fā)自內心的誠摯向往,，王老師投入了偉大的教育事業(yè)中，并為此不斷奮斗,。

王老師與學生合影

        自2014年入職以來,，王瑞琴老師一直在我校信息工程學院工作，兢兢業(yè)業(yè),，勤勉負責,。計算機課程專業(yè)性較強，一些學生剛開始接觸時會感到有些困難,，這就需要老師及時幫助與引導,。在課堂上，王老師從不吝嗇自己的鼓勵,。曾經有位學生覺得程序設計課很難,，提問也總回答不上來。為了幫助他樹立自信,，王老師在課上問了個簡單但講究細節(jié)的問題,，這位學生順利回答之后，王老師當眾表揚了他,，并盛贊他有學習的天分,。“我還把他選為課代表,，算是給他壓力,，也算給他動力?！蓖趵蠋熣f道,，“之后他在課后特別認真地學，期末考了90多分,，大學期間成績一年比一年好,。”

        王瑞琴老師曾前往美國佛羅里達大學進行為期一年的學術交流,，這段經歷也給她的教學理念帶來了啟發(fā),。王老師崇尚的教學方法不是一味灌輸，而是進行學習上的引導,，這樣可以激發(fā)學生學習的能動性,，使他們邊思考邊學習。在培養(yǎng)同學們思考能力的方面，王老師始終堅持嚴格的要求：“自己的事情自己做,，不能抄襲,，不能假手他人，可以做的不好,，但不能不做,！”在日常教學中，王老師經常采用翻轉課堂的形式,，把課堂的主動權交給學生,，讓他們互相討論交流，自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。在這樣能動的教學模式下，學生們一步一步腳踏實地,，不斷提升獨立思考的能力,，逐漸加深了對專業(yè)課程的學習與理解。

        作為班主任,，王老師對班里的學生一直非常關心,。從大一開始，王老師便向同學們講述本專業(yè)未來發(fā)展方向的各種可能性——考公,、考編,、考研等，每一位同學的未來,，王老師都記掛在心,。即使是出國交流的一年時間里，她也在班級群里一遍遍叮囑大家認真復習,，做好一切準備,。老師的諄諄告誡也被同學們牢記在心里，王老師所帶的本屆畢業(yè)班,，以將近一半的考研率創(chuàng)造了信工學院歷史上最好的成績,，為畢業(yè)的落幕畫上了圓滿的句號。