張老師于2013年任職湖州師范學院,，是我校材料化學專業(yè)較早一批教師中的一員。在這七年中,，張老師不斷積累教學經驗,，盡心盡職,，受到了學生們的愛戴。與此同時,，張老師潛心科研,，執(zhí)著求進，不斷提升自我,。
張老師和他的教學事業(yè) 張老師認始終為,，師生之間的相處是亦師亦友的。教師在課堂上要傳道受業(yè)解惑,，課后則應該盡力為學生排憂解難,，促進他們健康成長。物有不同,，人有所長,。在教學方面，張老師著眼整體,，注重個性,，因材施教，發(fā)揮特長,，為學生終生學習奠基,。他尊重每個學生的特點，在共性教育的基礎上,，盡量發(fā)揮和培養(yǎng)各人的長處,，使學生在今后人生的道路上各盡其能?！昂闷嫘氖欠蛛A段的,，把我階段的變化尤為關鍵”，張老師說,，“自然地將學生感興趣的方面轉移到課堂知識是我常用的方法,。”除此之外,，張老師常常采取啟發(fā)式的教學方式,，針對講授的內容，通過一問一答的方式啟發(fā)學生思考,，從而使他們留下深刻印象,。
大學是決定未來的一個分水嶺。張老師從入校起就擔任班主任,，迄今已經整整六年,。擔任班主任時期，他常與學生一起分析事物的關系利弊,，并給出幾個方案讓學生自行選擇,，以鍛煉他們自主選擇的意識和思考的能力,。
在相處過程中，學生們也給張老師留下了不少深刻的印象,。理工科類的學生大多擅長理科,，相比之下，文史類學科容易受到忽視,。張老師的學生莫琴亮的理科成績尤為突出,，但他的英語成績很不理想，一度到了掛科的程度,。為了鼓勵他主動學習英語,，張老師找他談話，負責督促他背單詞增加詞匯量,，沒有背出的情況下還有“懲罰”措施,。后來，他以專業(yè)第一的成績考取浙江工業(yè)大學研究生,。張老師也經常以他為例，告訴學生做事情要一步一個腳印,?！懊繄猿窒聛硪惶欤憔捅葎e人都往前走了一步,，”張老師說,，“經過日積月累，你總會達到你的一開始設定的目標,?！?nbsp;
張老師和他的科研工作 人們常說：“興趣是最好的老師”。早在高中時期,，張老師就對化學學科非常感興趣,，從而選擇了相關化學的專業(yè)。在讀博之前,，張玉建發(fā)現(xiàn)材料化學專業(yè)很有意思,，于是就一路跟著興趣走了下來?？蒲惺谴髮W教師工作必不可少的一環(huán),，張老師提出做科研要大膽質疑、勇于提問和堅持不懈,?！翱蒲械倪^程非常考驗人的耐心,，隨著時間不斷推移,，一開始的興奮會變得枯燥乏味,。”提及到科研的困難,，張老師坦言也會迷茫,，進行一半的科研項目也會迷失方向，有時在明明知道理論可行的情況下卻找不到出路,。遇到這種情況,，張老師會同周圍老師、學生一起觀察細節(jié),，絕不放過各種存在可能性的方案,。 對教師而言，科研工作是對自我的完善,，能夠拓寬視野,，擴大知識面。教師不能僅僅停留在“有知識”的狀態(tài),，要做到從“有知識”到“能發(fā)現(xiàn)”,，再到“能動手”?？蒲泄ぷ鬟€能帶來意想不到的快樂,，給生活增添趣味。現(xiàn)實中許多科研工作的意義都是未知的,，但是每一次進步都有可能推動科學技術的發(fā)展,。對張老師而言，科研是一種興趣,，也是一種生活,，有意義的生活。 大家眼中的張老師
在畢業(yè)生余婭麗的眼中,，張老師在教學時是嚴謹而不失幽默的,，不斷培養(yǎng)同學們學科知識基礎的同時，也在不斷培養(yǎng)同學們的綜合實力,?！吧峡荚囌n時，老師會時刻提醒我們認真聽課,，積累專業(yè)基礎知識,，”余婭麗說，“在考察課時卻又是一副場景,，他往往幽默而輕松,，經常采取獨特的方式來鍛煉我們其他方面的能力，如制作專業(yè)課主題的PPT,、為大家演講專業(yè)知識等,?！庇鄫I麗表示，張老師剛接手班級時就著手為同學們做大學四年的職業(yè)規(guī)劃,，鼓勵大家在低年級時積極參加學生會,、社團和學科競賽，不斷提升自己的綜合實力,?！暗搅舜笕瑥埨蠋熃o我們每個人做了一對一的職業(yè)規(guī)劃指導,，幫助我們明確自己的目標,。”回憶起大學最后的時光,，余同學感謝張老師一直陪在同學們身邊,。“張老師的陪伴非常細膩的,，如細水流長,，總是具體到某一件的小事上，而正因為這樣的一些小事,，才讓我們這個班級成為一個團結友愛的集體,。” 在18屆學生吳虹潔看來,，張老師注意啟發(fā)和調動學生在課堂上的積極性，能夠深入了解學生的學習狀態(tài)和生活狀態(tài),。談及張老師的課,，她笑著說，“張老師的課堂十分有趣,，在他的課上,，大家的熱情也非常高”。 學生記者：韓佳力
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