【編者按】為學者,，慎思篤行問道；為師者,，傳道授業(yè)解惑,。在湖師校園里，有這樣一個優(yōu)秀群體,，他們精心施教,，他們潛心學術，他們是學生成長的引路人,，他們是桃李芬芳的“大先生”,。汲取榜樣力量,，引領校園新風。今天起,，校園網(wǎng)和官方微信同步推出《為學為師》欄目,，讓我們一起走進湖師大先生們，領略他們“為學,、為事,、為人”的動人事跡，激發(fā)奮進力量,，用實際行動助力高水平“湖州師范大學”建設,，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。

▲許巧枝老師

　　許巧枝,，人文學院教師,。承擔漢語言文學師范、漢語國際教育專業(yè)多門專業(yè)核心課,、專業(yè)限選課的教學工作,，參與省級一流課程建設項目1項、校級在線精品課程建設項目2項,。主持國家社科基金項目1項,，省部級項目3項，市廳級項目1項,。參與拍攝《浙江語保紀錄片》,，編寫《中國語言資源集·浙江卷》、《湖州方言詞典》,，主持建設浙北語言資源數(shù)據(jù)庫,。2021年榮獲“浙北英才計劃A類人才”。

薪火相傳  生生不息

　　許巧枝的文學啟蒙來自于她的外祖父,。在她的記憶中,，童年是帶著書卷氣的，翻看《中國青年報》《中學語文》等期刊,，聽著外祖父給學生上課,，那顆文學的種子便在她心中生根發(fā)芽。

　　許巧枝的外祖父畢業(yè)于河南大學中文系,，是河南洛陽的高中語文名師,，培養(yǎng)出了很多考取清華、北大的學生,，他的課堂極具魅力,。

　　許巧枝在小學五年級的時候，曾跟著外祖父去教室聽他上課,。那次課講的是《林黛玉進賈府》,，講解課文時,，外祖父把林黛玉進賈府的路線圖清晰地畫在黑板上，還引導學生進行角色重現(xiàn),。那節(jié)課,，她和在座的學生們一樣，都被外祖父形象生動的講解所吸引,，全身心地投入到課堂當中?！澳菚r我就在想,，如果我能夠成為一名老師，一定要像外祖父一樣,?！?/p>

　　在后來的求學過程中，她遇到過好幾位教授漢語言文學的名師,，他們的學識和品行潛移默化地感染了她,，也讓她深深地愛上了教師這份職業(yè)，堅定了要將漢語言文學的火種傳承下去的信念,。

　　于是,，許巧枝選擇了在大學攻讀漢語言文學教育專業(yè)。大學畢業(yè)那年,，外祖父叮囑她說：“一定要做一名優(yōu)秀的教師,，要精研教學，關愛學生,，鉆研業(yè)務,，努力成長?！痹谒淇佳芯可臅r候,，外祖父又將珍藏多年的《說文解字》《方言》等語言學研究的經(jīng)典書目贈與她，以此來鼓勵她進行漢語言的研究,。

教學相長  亦師亦友

　　“我盡自己最大的能力去備課,，努力讓我的學生們喜歡上我的課?！泵繉W期開課前,，許巧枝都會利用假期查找各種材料。她關注了十多個語言學的學術公眾號,，以便于在第一時間獲取語言學最新資料,。每次上課前一天，她還會反復演示自己的授課PPT,，推敲課堂上要說的每一句話,。

　　許巧枝的課堂將教學與科研有機結合,，把自己的科研所得帶到課堂上。她在做科研時,，十分注重做檔案記錄,，因為這樣，她就可以在課堂上向學生們展示語言學的實證研究,，并鼓勵他們走科學研究的道路,。授課過程中，除了傳授書本上的知識,，她還會引導學生進行相關內(nèi)容的拓展討論,。作為老師，她真心希望學生能夠學有所獲,、學有所成,。

　　為了開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的科研能力,，許巧枝曾帶領學生來到北京語言大學參加技術培訓,，還帶著他們?nèi)デ迦A大學、北京大學,、南京大學訪問,，帶他們參加語保項目的啟動會、中期檢查會,、預驗收會,、驗收會等。

　　她認為,，老師和學生是互相成就的,。在項目工作期間，師生同吃,、同住,、同工作，她和她的學生團隊互相信任,、互相欣賞,、通力合作。最終,，語保項目在接受中國語言資源保護研究中心的驗收時,，得到了專家的稱贊。

▲許巧枝和她的學生們

潤物無聲  風化于成

　　許巧枝不僅是學生學術上的導師,，更是他們?nèi)松飞系膶?。她給予學生無微不至的關心與關愛，面對仍處于花季和雨季的懵懂青年,，作為班主任的她用心引導,、用愛感化,，為他們指點迷津，助他們順利完成學業(yè),。

　　大一學年結束時,，她的班里還有十多位同學沒有通過英語四級考試，于是她組建了“個人提升計劃”微信群,，并在班級群發(fā)公告,，號召學生志愿入群。她教導學生從基礎的單詞抄寫開始,，慢慢過渡到長難句翻譯,、閱讀理解、作文模板背誦等,。就這樣,，13名同學在她的陪伴和指導下不停地努力著,，最終全部順利通過英語四級考試,。

　　學生考研，她更是全程陪同,，與他們一起完成這場“馬拉松”,。許巧枝根據(jù)學生特點，指導學生選擇報考院校和專業(yè),；和學生一起制定備考計劃,，并監(jiān)督他們執(zhí)行；關注學生的備考情緒,，及時幫助他們處理好負面情緒,；鼓舞學生的斗志，使他們?nèi)ν度雮淇肌谡竭M考場前,，她還細心地給學生發(fā)信息提醒他們考試的注意事項,，告訴他們要堅持把考試全部完成；她也在群里預祝學生考研成功,，讓學生帶著好心情上考場,。在考試結束后，她收到一位學生的信息：“老師,，謝謝您,，幸虧有您考前的提醒，不然我真的考完英語就想要放棄了,?！?/p>

　　此外，對于班上部分生活有困難的學生,，許巧枝給予他們“潤物細無聲”的呵護,。有一位學生的家庭比較困難,，每年暑假，許巧枝都會主動幫助她申請助學金,，解決她的學費問題,。寒暑假期間，許巧枝還會帶著她做項目,，給她發(fā)放助研費,，從一定程度上為她解決了生活費困難的問題。在平時生活中,，許巧枝一直鼓勵她努力向學,、勵志成才。在老師的激勵下,，這位學生通過自己的不懈努力,，在大學期間拿到了各種獎學金。

　　作為班主任,，許巧枝真正做到了把學生們當做自己的孩子來對待,，因此，學生們也十分感激這位亦師亦母的老師,。去年畢業(yè)季,，20170422班全體學生向班主任許巧枝老師表達了最真心的感謝，感謝她四年來的辛勤付出,。濃濃師生情,，拳拳桃李意，她和她的學生詮釋了最純真美好的師生情誼,。

肩擔責任  傳播語言

　　習近平總書記強調(diào)：“文化認同是最深層次的認同,，是民族團結之根、民族和睦之魂,?！弊鳛槲幕闹匾d體，國家通用語言文字是文化認同的重要基石,。

　　許巧枝認為,，語言認同是民族認同的基礎，對統(tǒng)一的多民族國家而言,，具有科學的語言理念十分重要,。懷著這樣堅定的信念，她積極推廣國家語言文字,，配合學校國家語言文字推廣基地,，主持建設浙北語言資源數(shù)據(jù)庫。

　　這些年，許巧枝做了大量服務地方的工作,，參與橫向科研項目4項,。在主持編寫《湖州方言詞典》時，她翻遍各種書籍,，對每個字都進行仔細揣摩,。比如，湖州方言中的“浞”,，意思是“淋”,，許巧枝一開始聯(lián)想到的是動詞“濯”，意思是“洗”,。但是再三推敲后發(fā)現(xiàn),，“洗”和“淋”是不一樣的，于是她查閱《廣韻》,，發(fā)現(xiàn)“浞”的語音和語義都對得上,，這才正式確定下來。在編寫《湖州方言詞典》的過程中,，她提升了業(yè)務能力,，加深了對湖州地域文化的了解，同時也覺得自己更加熱愛這座城市了,。

▲學界前輩張振興先生指導許巧枝語保項目預驗收

　　許巧枝說：“高校老師應該在自己的研究領域內(nèi)不斷求索,，并精研教學方法,，要把自己的科研所得融入到課堂之中,，注重培養(yǎng)學生的科學研究能力，助力學生的成長”,。從教以來,，她始終以致力科研、精研教學,、助力學生成長的準則來要求自己,，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的高校老師。

學生記者：葉欣玙,、戚思源