李兵，工學(xué)博士，副教授，現(xiàn)任工學(xué)院黨委委員、機(jī)械工程系主任，入選浙江省高校優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃，獲國(guó)家留學(xué)基金委公派到加拿大訪學(xué)1年；主持浙江省“尖兵”“領(lǐng)雁”研發(fā)攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目、省自然科學(xué)基金、市重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、市科技攻關(guān)項(xiàng)目各1項(xiàng)，參與省部級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)（省重點(diǎn)研發(fā)3項(xiàng)）；主持100萬元及以上橫向項(xiàng)目7項(xiàng)，其中1000萬元項(xiàng)目1項(xiàng)、500萬元項(xiàng)目3項(xiàng)；獲發(fā)明專利11件；發(fā)表科研論文30余篇，其中SCI或EI檢索20余篇；主持獲全國(guó)高校自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備比賽國(guó)家三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主持獲市地校合作優(yōu)秀項(xiàng)目和優(yōu)秀集體各1項(xiàng)、校十佳服務(wù)地方團(tuán)隊(duì)1項(xiàng)。主持省課堂教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)；獲省首屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；主編教材1部、參編1部；發(fā)表教改論文6篇，其中EI檢索1篇。

心懷熱忱 矢志不渝

　　優(yōu)越的自然人文環(huán)境、優(yōu)良的學(xué)術(shù)研究氛圍，是李兵參觀湖州師范學(xué)院后的評(píng)價(jià)，因這次意外的相遇使一直在北方求學(xué)的他從此在南方扎根，如今已有12年之久。

　　李兵認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到大學(xué)是校園與社會(huì)的銜接時(shí)期，面對(duì)高度自由與豐富的校園生活，一旦陷入松懈就很難再回到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求學(xué)生要時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了能讓學(xué)生更快適應(yīng)大學(xué)生活，他聚精于機(jī)械工程系的教學(xué)改革，多次參與建設(shè)省、校各級(jí)課堂教學(xué)改革與省級(jí)在線資源課程，圍繞教學(xué)改革發(fā)表論文數(shù)篇。

　　攻讀博士學(xué)位期間，李兵曾遠(yuǎn)赴加拿大交流學(xué)習(xí)。基于國(guó)內(nèi)外在機(jī)械工程領(lǐng)域的科研條件與氛圍仍有差距的現(xiàn)狀，他認(rèn)為，國(guó)內(nèi)學(xué)者應(yīng)積極學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)和研究方法，再基于國(guó)情與自身研究思路相結(jié)合，以達(dá)到增長(zhǎng)見識(shí)、拓展思維、融合創(chuàng)新之目的。在遇到有出國(guó)留學(xué)計(jì)劃的學(xué)生時(shí)，他常常以自身為例，鼓勵(lì)學(xué)生開拓視野，精于鉆研，并盡己所能的提供幫助。

　　人的精力是有限的，如何將精力合理分配到教學(xué)與科研是大學(xué)教師的終身課題。不刻意地區(qū)分，接受二者在日程表中共存，在嘗試與摸索中調(diào)整是李兵如今的工作狀態(tài)。“困難年年都有，但每年都是這樣過來的。”他認(rèn)為困難是常態(tài)化存在的，不應(yīng)因困難而畏懼。好的老師要兼顧教學(xué)與科研，不會(huì)輕易放棄一方，而會(huì)要以積極樂觀的態(tài)度克難攻堅(jiān)、向上發(fā)展。

　　任教十余年來，李兵不僅注重教學(xué)與科研，也曾多次擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，且多次獲評(píng)優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師。他認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)能夠豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，使同學(xué)們能在輕松氛圍中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與蛻變，同時(shí)，也有助于幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自身所長(zhǎng)和明確未來發(fā)展方向。

教研相長(zhǎng) 服務(wù)地方

　　遵循“堅(jiān)持教學(xué)本位，提升學(xué)生創(chuàng)新水平”的學(xué)院精神，在保證正常教學(xué)的情況下注重對(duì)學(xué)生科研和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這是李兵對(duì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽與科研項(xiàng)目的觀點(diǎn)。根據(jù)近幾年的政策導(dǎo)向與考研熱潮，李兵針對(duì)機(jī)械工程相關(guān)專業(yè)的考研情況做出評(píng)價(jià)：“在考研中，如果沒有任何科研成果，復(fù)試成績(jī)不會(huì)高。”

　　面對(duì)本科學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)較為陌生和教師較少主動(dòng)召集學(xué)生參加科研活動(dòng)的雙重難題，李兵提到“工科是需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)培訓(xùn)體系相對(duì)于中小學(xué)來說是相對(duì)獨(dú)立的”，而目前機(jī)械工程系擁有五個(gè)A類學(xué)科競(jìng)賽，致力于讓學(xué)生在大學(xué)四年中了解科研、學(xué)會(huì)科研、做好科研，走向社會(huì)后做到有話可說、有事能做、有難反進(jìn)。

　　多年來，李兵致力于服務(wù)地方，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，與世界500強(qiáng)企業(yè)三一重工、湖州本地企業(yè)阿祥重工等均有合作關(guān)系。他所帶領(lǐng)的智能物流與輸送裝備研究團(tuán)隊(duì)參與到“大噸位智能履帶起重機(jī)”的研發(fā)當(dāng)中，將所學(xué)與所能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。至今，其團(tuán)隊(duì)研發(fā)成果為企業(yè)新增產(chǎn)值超1.7億元，新增利潤(rùn)超3800萬元。

　　理論能力得到驗(yàn)證、實(shí)踐能力得到鍛煉是參與科研活動(dòng)對(duì)學(xué)生最直接的幫助。李兵對(duì)自己讀研究生前的工作經(jīng)歷記憶猶新，這段經(jīng)歷使他對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域有了更深刻的理解，對(duì)后續(xù)學(xué)術(shù)深造為他提供了更符合社會(huì)與國(guó)情的研究思路。通過校企合作，實(shí)行融合共建、互利互助，李兵的每個(gè)科研項(xiàng)目中都能看到機(jī)械工程系學(xué)子的身影。他帶領(lǐng)學(xué)生們以理論知識(shí)為武器，從《機(jī)械創(chuàng)新實(shí)踐》課堂的小模型，到實(shí)際研發(fā)中真正的重工機(jī)械，不斷踐行“篤學(xué)崇工，厚德尚用”的院訓(xùn)。

　　經(jīng)過多年努力，李兵促成我校與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，助推人才培養(yǎng)。如，工學(xué)院與浙江三一裝備有限公司建立產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、研究室校外實(shí)習(xí)基地等。2021年，巨人通力電梯有限公司與浙江富鋼金屬制品有限公司分別贊助學(xué)校舉辦 “巨人通力杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽與 “富鋼杯”鋼鐵行業(yè)智能制造與節(jié)能減排競(jìng)賽，為我校學(xué)子提供了更多展示的平臺(tái)。

　　近五年來，機(jī)械工程系就業(yè)率皆達(dá)90%以上，考研率與考編率逐年上升。李兵指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)及以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)、國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目3項(xiàng)、省新苗項(xiàng)目1項(xiàng)、發(fā)表論文11篇、授權(quán)專利15件、軟著1項(xiàng)。

師生似友 相攜共進(jìn)

　　提起李兵時(shí)，同學(xué)們不約而同的表示他是一位和藹可親的良師益友。在工學(xué)院大力倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的濃厚氛圍中，伏奇林剛進(jìn)入湖州師院就積極主動(dòng)參與學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。“剛開始的時(shí)候，因?yàn)闆]有發(fā)展方向，就像無頭蒼蠅到處亂碰，直到遇到李兵老師，在他的悉心指導(dǎo)與幫助下，自己才逐漸明確了方向，走上了正軌。”伏奇林說道。

　　不僅僅是在課堂與實(shí)驗(yàn)室，伏奇林回憶起暑假后他在籃球場(chǎng)上偶遇李兵。在得知項(xiàng)目進(jìn)度稍慢時(shí)，李兵并沒有責(zé)怪，而是跟他們一起分析了原因，并鼓勵(lì)他們優(yōu)化工作方案、提高實(shí)踐效率。籃球場(chǎng)上，李兵也加入到籃球?qū)官愔校那蚣己头磻?yīng)速度得到了在場(chǎng)所有學(xué)生的認(rèn)可。對(duì)于伏奇林來說，李兵老師既是科研導(dǎo)師，更是成長(zhǎng)路上的引路人。

　　多年求學(xué)與科研經(jīng)歷使李兵面對(duì)學(xué)生的諸多疑問與迷茫時(shí)，總能游刃有余的將其化解。聚餐、談心等關(guān)心學(xué)生心理狀況是他日常工作的一部分，在日常生活中他與學(xué)生更像朋友那般相處，甚至經(jīng)常與學(xué)生一同熬夜寫項(xiàng)目書。李兵提到他曾經(jīng)也是這樣一步步跟著導(dǎo)師走過來的，如今從學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，他將繼續(xù)把這優(yōu)良傳統(tǒng)傳遞下去。

學(xué)生記者：丁丹迪