11月18日晚，由教育部人文社科重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心長(zhǎng)三角分中心、我校教師教育學(xué)院主辦的“太湖品學(xué)教師教育學(xué)科前沿論壇系列第四講”順利舉行。本次報(bào)告主題是“新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下教師的專業(yè)發(fā)展”。應(yīng)邀主講嘉賓為華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任、上海市評(píng)估協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育專委會(huì)主任劉莉莉教授。講座由我校副校長(zhǎng)舒志定教授主持，采用線上線下結(jié)合的方式，近300名師生參加講座。

　　劉莉莉教授結(jié)合理論與實(shí)踐，從時(shí)代發(fā)展與學(xué)習(xí)變革、教育政策的聚焦、教師發(fā)展的核心（強(qiáng)師計(jì)劃）背景出發(fā)，提出新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的價(jià)值訴求是讓“學(xué)生核心素養(yǎng)落地”。通過(guò)解讀新教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別，提出新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案的制定是對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)角度理解基礎(chǔ)教育思路的超越，是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展觀念變革與觀念進(jìn)步的重要體現(xiàn)。教師們要全面執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)落到實(shí)處，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師角色、推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師是課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)者，是課程實(shí)施的重構(gòu)者，這就要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案為根本遵循，持續(xù)學(xué)習(xí)，提升政策解讀能力、實(shí)踐反思能力、理論學(xué)習(xí)能力、思想轉(zhuǎn)化能力，進(jìn)而改進(jìn)自己的課堂教學(xué)與管理，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。此外，劉教授詳細(xì)地從教師的情感、批判性思維、創(chuàng)新精神、理性的回歸四個(gè)方面闡述教師如何面對(duì)未來(lái)教育的不確定性，呼吁教師要為了生命的意義和價(jià)值而教。

　　與會(huì)人員圍繞“中小學(xué)教師教育者相較于普通一線教師應(yīng)該具備哪些更加前沿的專業(yè)素養(yǎng)”“研究教師專業(yè)發(fā)展的選擇，是否可以站在‘布迪厄在社會(huì)實(shí)踐中所提出的四種資本形式’的視角上”“如何構(gòu)建骨干教師培訓(xùn)體系，骨干教師培訓(xùn)體系的構(gòu)建有何理論模型”“先情后教中的情是高于一切的嗎？一線教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，如何保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)”等話題，與劉教授進(jìn)行了深入研討交流。

　　舒志定在總結(jié)中表示，本次報(bào)告通過(guò)區(qū)分新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，為大家更加全面、更加系統(tǒng)、更加深刻地把握和思考基礎(chǔ)教育提供了指引。報(bào)告強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要意義，尤其強(qiáng)調(diào)教師的共情、知識(shí)融通、跨界跨學(xué)科學(xué)習(xí)及反思的重要作用，這意味著教師要把自己塑造成一位有溫度的教師、有厚度的教師、有寬度的教師，以重構(gòu)教育思想、重構(gòu)教育智慧、重構(gòu)教育靈魂，成為一位有境界的教師。

　　學(xué)生通訊員：李悅、劉子怡、邵雨琪、郝雅馨