【編者按】在湖州師范學(xué)院，有這么一群教師，他們精心施教，他們潛心學(xué)術(shù)，他們是學(xué)生成長路上的引路人……校園網(wǎng)和官方微信同步推出欄目【為學(xué)為師】，讓我們一起走近湖師可親可敬的老師們，看他們?nèi)绾斡媒虝说膶嶋H行動踐行黨的二十大精神，書寫“為學(xué)、為事、為人”的動人故事。

　　韓雄飛，文學(xué)博士，畢業(yè)于東北師范大學(xué)。現(xiàn)任湖州師范學(xué)院講師、校聘副教授、碩士生導(dǎo)師。入選湖州市“南太湖優(yōu)秀文化人才”、首批“浙江省高校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”青年優(yōu)秀人才、“浙北英才計劃A類”。主要從事兒童文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究。主持國家社科基金項目1項，省部級項目2項，市廳級項目2項。出版學(xué)術(shù)專著1部，參與出版學(xué)術(shù)編著4部，先后在《中國出版》《文藝評論》《社會科學(xué)論壇》《西南大學(xué)學(xué)報》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇，相關(guān)論文被《新華文摘》轉(zhuǎn)摘。研究成果獲得省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項（3/3），市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎3項、二等獎1項等。主要承擔(dān)《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選》《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》《新時期小說研究》《兒童文學(xué)》等課程教學(xué)。

創(chuàng)新教學(xué)，追求卓越

　　五年前，韓雄飛老師入職湖州師范學(xué)院任教。在她眼中，湖州人杰地靈，山川秀美，宛如一顆熠熠生輝的寶石，鑲嵌在江南水鄉(xiāng)的柔美畫卷之中。她表示：“湖州人文薈萃，歷史悠久，文化底蘊深厚，是理想的教書育人的沃土。湖州師范學(xué)院就像這片沃土上的一顆璀璨明珠，其深厚的學(xué)術(shù)底蘊與前瞻的教育理念交相輝映。學(xué)校厚積薄發(fā)，十分注重學(xué)科建設(shè)，為青年教師的成長鋪設(shè)了一條寬廣的道路。在這里，能夠深刻地感受到學(xué)校、學(xué)院對每一位教師的尊重與關(guān)懷，它不僅是一個傳授知識的殿堂，更是一個激勵創(chuàng)新、促進個人全面發(fā)展的舞臺。”

　　在教學(xué)中，韓雄飛老師一直有一個成為卓越教師的夢想。她不僅注重傳道授業(yè)，更傾注心血于學(xué)生品格的錘煉與心靈的滋養(yǎng)。“我希望讓學(xué)生學(xué)會思考，感受文學(xué)的真正魅力，在閱讀中體悟生命的價值和意義。”這是韓老師一以貫之的教學(xué)理念。

　　在課堂上，韓老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，打破教室的空間界限，引領(lǐng)學(xué)生從書本的象牙塔邁向社會的廣闊舞臺，走訪文學(xué)館、名人故居，讓理論與實踐相得益彰，讓學(xué)習(xí)成為一場關(guān)于生活、關(guān)于成長的深刻探索。她以學(xué)生為中心，構(gòu)建起一套獨具匠心的教學(xué)模式，既彰顯個性，又充滿溫度。

　　韓老師以對教育事業(yè)的熱情和不懈的努力，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式，致力于提升教學(xué)質(zhì)量和效果。她深受學(xué)生喜愛與尊敬，也取得了豐碩的教學(xué)成果。她主持完成了省高教學(xué)會課題1項、校級教育教學(xué)改革項目1項，校級課程思政示范課1項。參與錄制了在線開放課程2項，分別認定為浙江省一流課程和黑龍江省一流課程。此外，她還積極參加教學(xué)競賽，榮獲浙江省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎2項，校級教學(xué)競賽一等獎2項，并榮獲了湖州師范學(xué)院“教壇新秀”的榮譽稱號。

亦師亦友，啟智潤心

　　作為碩士生導(dǎo)師，韓老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生在自己熱愛的領(lǐng)域設(shè)計論文選題，鼓勵他們不拘泥于傳統(tǒng)框架，勇于提出新觀點、新方法。在指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文的過程中，韓雄飛老師更是傾注了大量心血。她不僅耐心細致地審閱每一稿論文，提出寶貴的修改意見，還注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考論文的核心問題，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)潛能。

　　韓老師不僅是學(xué)生學(xué)術(shù)上的引路人，更是學(xué)生心靈的導(dǎo)師。她鼓勵學(xué)生勇于探索未知，敢于追求夢想，同時提供精準(zhǔn)而貼心的建議，幫助學(xué)生規(guī)避彎路，優(yōu)化成長軌跡。無論是對于學(xué)術(shù)研究的深入探索，還是對未來職業(yè)的規(guī)劃布局，韓老師都能給予獨到的見解和實用的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們在追求卓越的道路上更加自信與堅定。

　　韓雄飛老師還是20200412漢語言文學(xué)師范班的班主任，對于剛剛畢業(yè)的這一屆學(xué)生，韓老師充滿了不舍和期望。在她的循循善誘、不斷鼓勵下，學(xué)生們都勤奮好學(xué)、樂觀向上。韓老師表示：“師范教育責(zé)任重大，是培養(yǎng)‘未來教師’的教育，這不僅要對學(xué)生負責(zé)，更要對學(xué)生的學(xué)生負責(zé)。”她常常跟學(xué)生強調(diào)，作為一名教師，不僅要“學(xué)高為師”，更要“身正為范”。她鼓勵學(xué)生們要勇于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時代教育需求的教學(xué)方法和理念，努力成長為能夠引領(lǐng)教育改革、推動教育進步的優(yōu)秀教師。

教研相輔，傳道授業(yè)

　　韓雄飛老師深諳“教學(xué)與科研相長”的真諦，她堅信這兩者如同高校教師職業(yè)生涯中的雙翼，缺一不可，共同驅(qū)動著知識的傳承與創(chuàng)新。韓老師常說，“教學(xué)與科研是高校教師工作的兩翼，相輔相成，互為支撐，任何一翼的缺失都會讓飛翔失去平衡。”

　　在科研領(lǐng)域，韓雄飛老師秉持著高度的責(zé)任感與使命感，不僅聚焦于國家需求和學(xué)科前沿問題，致力于開展具有前瞻性和影響力的研究，更深知科研工作對于教學(xué)的反哺作用。在她看來，科研不僅能夠提升教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，還能夠為教學(xué)提供鮮活的案例和前沿的知識，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。因此，在科研工作中，韓老師始終將教學(xué)需求融入其中，努力將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富、深入的學(xué)習(xí)體驗。

　　此外，韓雄飛老師還積極邀請學(xué)生參與到她的科研項目中來，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科研方法、培養(yǎng)科研能力。她鼓勵學(xué)生提出自己的想法和見解，為他們提供展示自我、實現(xiàn)價值的舞臺。通過參與科研項目，學(xué)生們不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還鍛煉了團隊合作、溝通協(xié)調(diào)等綜合能力，為未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　“教師的事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)與機遇、崇高與神圣的事業(yè)。它需要我們用愛心去澆灌、用智慧去啟迪、用責(zé)任去擔(dān)當(dāng)。作為一名青年教師，我將以滿腔的熱情和不懈的努力，去踐行教師的職責(zé)與使命。”韓雄飛老師憑借對專業(yè)的熱愛，對教學(xué)與科研的熱情，不斷追求卓越，成為學(xué)生心中的燈塔，照亮他們成長的道路，書寫著湖師教育的華章。

　　大學(xué)生通訊社 學(xué)生記者：陸伊