【編者按】在湖州師范學(xué)院，有這么一群教師，他們精心施教，他們潛心學(xué)術(shù)，他們是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人……校園網(wǎng)和官方微信同步推出欄目【為學(xué)為師】，讓我們一起走近湖師可親可敬的老師們，看他們?nèi)绾斡媒虝说膶?shí)際行動(dòng)踐行黨的二十大精神，書寫“為學(xué)、為事、為人”的動(dòng)人故事。

　　肖菊梅，浙江大學(xué)教育史博士，南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所博士后，湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心兼職研究員。近五年，先后主持國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目1項(xiàng)，省哲社課題1項(xiàng)，完成省規(guī)劃課題1項(xiàng)和市哲社課題1項(xiàng)。在權(quán)威出版社出版專著1部，以第一作者發(fā)表論文30余篇（其中一級(jí)期刊學(xué)術(shù)刊物4篇）。2019年至2023年擔(dān)任小學(xué)教育本科生20190212班班主任期間，該班多次獲得校級(jí)“文明班級(jí)”“先進(jìn)班級(jí)”“先進(jìn)團(tuán)組織”等稱號(hào)，個(gè)人獲優(yōu)秀班主任2次、就業(yè)先進(jìn)個(gè)人1次。指導(dǎo)本科生發(fā)表論文50余篇以及申報(bào)各種競(jìng)賽項(xiàng)目40余項(xiàng)，指導(dǎo)本科生考取研究生9人；作為研究生導(dǎo)師，指導(dǎo)研究生發(fā)表論文50余篇（其中包括一級(jí)期刊論文1篇，2篇C刊，9篇核心期刊），申報(bào)科研競(jìng)賽項(xiàng)目10余項(xiàng)，合作指導(dǎo)2位碩士研究生考取博士研究生，并榮獲校級(jí)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師稱號(hào)。

創(chuàng)新教學(xué) 激發(fā)潛能

　　肖菊梅老師自2018年10月入職湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育系以來(lái)，主講教學(xué)論專題研究、比較課程與教學(xué)論、論文寫作指導(dǎo)、基礎(chǔ)教育改革專題研究、課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)、中國(guó)歷史文化與教育等國(guó)內(nèi)外研究生課程，以及小學(xué)課程與教學(xué)論、課程與教學(xué)導(dǎo)論、中外教育史、課堂教學(xué)藝術(shù)、教師入職指南等本科生課程。

　　在教學(xué)過(guò)程中，肖老師不僅注重知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的啟迪。在本科生教學(xué)中，她把授課內(nèi)容、課程論文以及教學(xué)方法改革結(jié)合起來(lái)，如《中國(guó)教育史》這門課程，采用講授+專題匯報(bào)+課程論文撰寫的形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選取某一個(gè)教育史事件或人物進(jìn)行專題研究，并在此基礎(chǔ)上形成課程論文。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了學(xué)生的科研能力，受到學(xué)生的廣泛歡迎。近五年來(lái)，肖老師指導(dǎo)本科生投稿出刊論文50余篇，申報(bào)科研競(jìng)賽項(xiàng)目40余項(xiàng)，其中包括3項(xiàng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　對(duì)于研究生，肖老師同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和科研能力。在授課過(guò)程中，她注重教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、閱讀能力等。針對(duì)不同研究生群體、不同的課程，她采用不同的授課方法，在授課過(guò)程中結(jié)合論文選題、寫作規(guī)范指導(dǎo)、文獻(xiàn)查閱等來(lái)講授不同課程，幫助研究生較快掌握基本的學(xué)術(shù)研究規(guī)范。近五年間，她指導(dǎo)的研究生發(fā)表論文50余篇，其中包括多篇高質(zhì)量的核心期刊論文，申報(bào)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，合作指導(dǎo)2位碩士研究生考取博士研究生，并榮獲校級(jí)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師稱號(hào)。

潛心科研 服務(wù)地方

　　肖菊梅老師在專心授課之余，還積極參加教學(xué)改革與課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目。近五年，先后主持2022年浙江省普通本科高校“十四五”教學(xué)改革項(xiàng)目“學(xué)科融合.協(xié)同創(chuàng)新：新文科背景下地方師范院校小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究”；2022年校級(jí)研究生課程思政示范課程項(xiàng)目“中外教育史專題研究”；2021年校級(jí)課程思政示范課項(xiàng)目“中外教育史”；2020年校級(jí)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“研究生導(dǎo)師‘立德樹人’考評(píng)機(jī)制研究”；2019年校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“中國(guó)歷史文化與教育”，等等。

　　肖老師的研究方向主要為中國(guó)教育史和教學(xué)論史。圍繞該領(lǐng)域，自入職以來(lái)，她主持了國(guó)家社科基金后期資助1項(xiàng)，省規(guī)劃課題1項(xiàng)，在權(quán)威出版社出版專著1部，以第一作者發(fā)表論文30余篇，其中一級(jí)論文4篇，C刊3篇，北大核心9篇。此外，作為浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心兼職研究員，肖老師圍繞該領(lǐng)域主持了2022年度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)、湖州市哲社課題1項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文10余篇。此外，她還從事小學(xué)教育、教師教育、哲學(xué)、外國(guó)教育史等多個(gè)領(lǐng)域的研究，拓寬了學(xué)術(shù)研究的視野。

　　肖菊梅老師還積極投身于服務(wù)地方教育事業(yè)。2020年11月，她進(jìn)入浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心，成為兼職研究員。近年來(lái)，她曾兼任多所學(xué)校的科研指導(dǎo)老師、掛職副校長(zhǎng)等職務(wù)，多次指導(dǎo)月河小學(xué)、湖州師范學(xué)院附屬小學(xué)、臺(tái)州溫嶺長(zhǎng)嶼中學(xué)、湖州新風(fēng)小學(xué)、湖州井安小學(xué)等學(xué)校教師開展科研項(xiàng)目申報(bào)，并多次開展鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)研。

愛(ài)育桃李 智啟未來(lái)

　　肖菊梅老師性格隨和，堅(jiān)持“三全育人”的教育理念，始終注重給予學(xué)生足夠的愛(ài)心、耐心和關(guān)心，在育人方面取得了良好的成效。

　　2019年至2023年，肖老師擔(dān)任小學(xué)教育20190212班本科生班班主任。自大一開始，她深入了解每位學(xué)生的具體情況，隨時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，對(duì)特殊學(xué)生以及家庭困難學(xué)生予以諸多關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生予以鼓勵(lì)、指導(dǎo)與幫助，堅(jiān)持與學(xué)生交流交心，為學(xué)生排憂解難，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在肖老師的有序管理指導(dǎo)下，班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，每年全班學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)位居年級(jí)前列；并多次獲得校級(jí)先進(jìn)班級(jí)等榮譽(yù)稱號(hào)，肖老師也獲得優(yōu)秀班主任2次。

　　肖老師也注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力與潛能。在她的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，班內(nèi)同學(xué)在考編就業(yè)等方面也取得了優(yōu)異成績(jī)。2023年，肖老師所帶班級(jí)的學(xué)生考編率達(dá)到86.5%，就業(yè)人數(shù)處于同年級(jí)領(lǐng)先。2020級(jí)小學(xué)教育本科生儲(chǔ)菁菁表示：“肖老師是一位極具責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教育工作者。她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷超越了課程的界限，無(wú)論是考研指導(dǎo)還是科研支持，她都傾注了大量心血，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的支持。在畢業(yè)論文的修改過(guò)程中，肖老師更是展現(xiàn)了她的專業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷，她不辭辛勞，甚至在深夜還在審閱學(xué)生的論文，確保每一份提交的作品都能得到及時(shí)和細(xì)致的反饋。這種敬業(yè)的態(tài)度和對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切期望，使她成為了學(xué)生心目中的良師益友。”

　　以愛(ài)育人，以心傳道，肖菊梅秉持“三全育人”的教育理念，努力做好教學(xué)、科研、育人等各項(xiàng)工作，她不僅是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的探索者，更是青年心靈的引路人，不斷激發(fā)著學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未知世界的好奇。

　　大學(xué)生通訊社 學(xué)生記者：楊均宜