【編者按】在湖州師范學(xué)院,，有這么一群教師,，他們精心施教，他們潛心學(xué)術(shù),，他們是學(xué)生成長路上的引路人……校園網(wǎng)和官方微信同步推出欄目【為學(xué)為師】,，讓我們一起走近湖師可親可敬的老師們，看他們?nèi)绾斡媒虝说膶嶋H行動踐行黨的二十大精神,，書寫“為學(xué),、為事、為人”的動人故事,。

　　肖菊梅,，浙江大學(xué)教育史博士，南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所博士后,，湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院教授,，碩士生導(dǎo)師。浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心兼職研究員,。近五年,，先后主持國家社科基金后期資助項目1項，省哲社課題1項,，完成省規(guī)劃課題1項和市哲社課題1項,。在權(quán)威出版社出版專著1部，以第一作者發(fā)表論文30余篇（其中一級期刊學(xué)術(shù)刊物4篇）,。2019年至2023年擔(dān)任小學(xué)教育本科生20190212班班主任期間,，該班多次獲得校級“文明班級”“先進(jìn)班級”“先進(jìn)團(tuán)組織”等稱號，個人獲優(yōu)秀班主任2次,、就業(yè)先進(jìn)個人1次,。指導(dǎo)本科生發(fā)表論文50余篇以及申報各種競賽項目40余項，指導(dǎo)本科生考取研究生9人,；作為研究生導(dǎo)師,，指導(dǎo)研究生發(fā)表論文50余篇（其中包括一級期刊論文1篇，2篇C刊,，9篇核心期刊）,，申報科研競賽項目10余項，合作指導(dǎo)2位碩士研究生考取博士研究生,，并榮獲校級優(yōu)秀研究生導(dǎo)師稱號,。

創(chuàng)新教學(xué) 激發(fā)潛能

　　肖菊梅老師自2018年10月入職湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育系以來，主講教學(xué)論專題研究,、比較課程與教學(xué)論,、論文寫作指導(dǎo),、基礎(chǔ)教育改革專題研究、課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計,、中國歷史文化與教育等國內(nèi)外研究生課程，以及小學(xué)課程與教學(xué)論,、課程與教學(xué)導(dǎo)論,、中外教育史、課堂教學(xué)藝術(shù),、教師入職指南等本科生課程,。

　　在教學(xué)過程中，肖老師不僅注重知識的傳授,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的啟迪,。在本科生教學(xué)中，她把授課內(nèi)容,、課程論文以及教學(xué)方法改革結(jié)合起來,，如《中國教育史》這門課程，采用講授+專題匯報+課程論文撰寫的形式,，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣選取某一個教育史事件或人物進(jìn)行專題研究,，并在此基礎(chǔ)上形成課程論文。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也提升了學(xué)生的科研能力,，受到學(xué)生的廣泛歡迎。近五年來,，肖老師指導(dǎo)本科生投稿出刊論文50余篇,，申報科研競賽項目40余項，其中包括3項國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,。

　　對于研究生,，肖老師同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和科研能力。在授課過程中,，她注重教學(xué)與科研相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力,、閱讀能力等,。針對不同研究生群體、不同的課程,，她采用不同的授課方法,，在授課過程中結(jié)合論文選題、寫作規(guī)范指導(dǎo),、文獻(xiàn)查閱等來講授不同課程,，幫助研究生較快掌握基本的學(xué)術(shù)研究規(guī)范,。近五年間，她指導(dǎo)的研究生發(fā)表論文50余篇,，其中包括多篇高質(zhì)量的核心期刊論文,，申報科研項目10余項，合作指導(dǎo)2位碩士研究生考取博士研究生,，并榮獲校級優(yōu)秀研究生導(dǎo)師稱號,。

潛心科研 服務(wù)地方

　　肖菊梅老師在專心授課之余，還積極參加教學(xué)改革與課程思政教學(xué)研究項目,。近五年,，先后主持2022年浙江省普通本科高校“十四五”教學(xué)改革項目“學(xué)科融合.協(xié)同創(chuàng)新：新文科背景下地方師范院校小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究”,；2022年校級研究生課程思政示范課程項目“中外教育史專題研究”,；2021年校級課程思政示范課項目“中外教育史”；2020年校級研究生教育教學(xué)改革項目“研究生導(dǎo)師‘立德樹人’考評機(jī)制研究”,；2019年校級教育教學(xué)改革研究項目“中國歷史文化與教育”,，等等。

　　肖老師的研究方向主要為中國教育史和教學(xué)論史,。圍繞該領(lǐng)域,，自入職以來，她主持了國家社科基金后期資助1項,，省規(guī)劃課題1項,，在權(quán)威出版社出版專著1部，以第一作者發(fā)表論文30余篇,，其中一級論文4篇,，C刊3篇，北大核心9篇,。此外,，作為浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心兼職研究員，肖老師圍繞該領(lǐng)域主持了2022年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)項目1項,、湖州市哲社課題1項,，發(fā)表相關(guān)論文10余篇。此外,，她還從事小學(xué)教育,、教師教育、哲學(xué),、外國教育史等多個領(lǐng)域的研究,，拓寬了學(xué)術(shù)研究的視野。

　　肖菊梅老師還積極投身于服務(wù)地方教育事業(yè),。2020年11月,，她進(jìn)入浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心,，成為兼職研究員。近年來,，她曾兼任多所學(xué)校的科研指導(dǎo)老師,、掛職副校長等職務(wù)，多次指導(dǎo)月河小學(xué),、湖州師范學(xué)院附屬小學(xué),、臺州溫嶺長嶼中學(xué)、湖州新風(fēng)小學(xué),、湖州井安小學(xué)等學(xué)校教師開展科研項目申報，并多次開展鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)研,。

愛育桃李 智啟未來

　　肖菊梅老師性格隨和,，堅持“三全育人”的教育理念，始終注重給予學(xué)生足夠的愛心,、耐心和關(guān)心,，在育人方面取得了良好的成效。

　　2019年至2023年,，肖老師擔(dān)任小學(xué)教育20190212班本科生班班主任,。自大一開始，她深入了解每位學(xué)生的具體情況,，隨時關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展動向,，對特殊學(xué)生以及家庭困難學(xué)生予以諸多關(guān)注，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生予以鼓勵,、指導(dǎo)與幫助,，堅持與學(xué)生交流交心，為學(xué)生排憂解難,，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。在肖老師的有序管理指導(dǎo)下，班級形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),，每年全班學(xué)習(xí)績點(diǎn)位居年級前列,；并多次獲得校級先進(jìn)班級等榮譽(yù)稱號，肖老師也獲得優(yōu)秀班主任2次,。

　　肖老師也注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識,，激發(fā)他們的內(nèi)在動力與潛能。在她的指導(dǎo)和鼓勵下,，班內(nèi)同學(xué)在考編就業(yè)等方面也取得了優(yōu)異成績,。2023年，肖老師所帶班級的學(xué)生考編率達(dá)到86.5%,，就業(yè)人數(shù)處于同年級領(lǐng)先,。2020級小學(xué)教育本科生儲菁菁表示：“肖老師是一位極具責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教育工作者,。她對學(xué)生的關(guān)懷超越了課程的界限，無論是考研指導(dǎo)還是科研支持,，她都傾注了大量心血,，為學(xué)生的成長提供了堅實的支持。在畢業(yè)論文的修改過程中,，肖老師更是展現(xiàn)了她的專業(yè)精神和對學(xué)生的深切關(guān)懷,，她不辭辛勞，甚至在深夜還在審閱學(xué)生的論文,，確保每一份提交的作品都能得到及時和細(xì)致的反饋,。這種敬業(yè)的態(tài)度和對學(xué)生未來的深切期望，使她成為了學(xué)生心目中的良師益友,?！?/p>

　　以愛育人，以心傳道,，肖菊梅秉持“三全育人”的教育理念,，努力做好教學(xué)、科研,、育人等各項工作,，她不僅是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的探索者，更是青年心靈的引路人,，不斷激發(fā)著學(xué)生們對知識的渴望和對未知世界的好奇,。

　　大學(xué)生通訊社 學(xué)生記者：楊均宜