11月2日,，“教育強國建設(shè)與鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展”學(xué)術(shù)論壇在我校舉行。本次論壇由浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心,、教師教育學(xué)院主辦,，來自華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué),、陜西師范大學(xué),、中國人民大學(xué),、南京師范大學(xué)等全國30多所高等院校的教授、碩博研究生征文獲獎?wù)叽?、專家學(xué)者,、青年教師共100余人參與。論壇緊緊圍繞“教育強國建設(shè)與鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展”相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿課題,，以專家報告,、青年代表報告、分組報告等形式開展深入交流和研討,。我校黨委書記許慧霞,，浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心主任、我校原黨委書記劉劍虹,，浙江省教育學(xué)會鄉(xiāng)村教育分會會長童富勇出席論壇開幕式并致辭,。

　　許慧霞對論壇的召開表示熱烈祝賀，對與會專家,、學(xué)者及廣大研究生代表表示誠摯歡迎,，并向來賓介紹了我校和浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心發(fā)展情況。她指出,，湖州師范學(xué)院始終秉持習(xí)近平總書記當(dāng)年來校視察時的重要指示精神和培養(yǎng)有理想,、有道德、有知識,、有志向,、有用、有為的“六有”人才培養(yǎng)要求,。鄉(xiāng)村教育是建設(shè)教育強國的神經(jīng)末梢,，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性要素,。湖州師范學(xué)院及浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心通過實施鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計劃,，鄉(xiāng)村教育科研項目等一系列舉措，為鄉(xiāng)村地區(qū)輸送了一大批高素質(zhì)人才,。強國必強教育,，教育必強鄉(xiāng)村。今天在湖州師范學(xué)院舉辦教育強國建設(shè)與鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)術(shù)論壇,，旨在為廣大專家學(xué)者構(gòu)建一個合作交流的平臺,，共同為教育強國建設(shè)貢獻智慧與力量。

　　劉劍虹對廣大來會青年學(xué)者表示熱烈歡迎,，并從教育強國建設(shè)的角度提出對鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展的未來規(guī)劃,。他表示，習(xí)近平總書記在浙江工作期間提出了教育強省的工作目標,，開啟了教育強國建設(shè)區(qū)域的生動實踐,，本次論壇在浙江湖州這片土地上探討這一主題,，有不尋常的意義。教育強國建設(shè)也是浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心的研究熱點,。

　　童富勇指出,，教育強國的目標需要真正實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，保障人人都能獲得高質(zhì)量的教育,，尤其是農(nóng)民朋友能夠在家門口擁有令人滿意的學(xué)校,。黨的十八大以來，黨中央堅持將教育列為國之大計,、黨之大計,，深化實施科教興國戰(zhàn)略，加大力度實施教育現(xiàn)代化建設(shè),，確立了2035年建立教育強國的戰(zhàn)略目標,。本次論壇既有各大高校教授的理論研究，又有研究生的觀點報告,，非常有意義,。他預(yù)祝各位青年學(xué)者可以通過此次論壇發(fā)表觀點碰撞交流,，獲得新的啟發(fā),。

　　華東師范大學(xué)丁鋼教授作題為“城市群：區(qū)域發(fā)展的新引擎與鄉(xiāng)村教育變革的催化劑”的主旨報告。在我國,，隨著城市化進程的不斷加快,，城市群的發(fā)展也呈現(xiàn)出了蓬勃的態(tài)勢。以中心城市為主的城市群,、以縣城為主的城鎮(zhèn)發(fā)展對鄉(xiāng)村教育經(jīng)濟,、教育質(zhì)量、教育模式等等發(fā)揮著帶動作用,，網(wǎng)絡(luò)化連接,、功能互補、空間均衡,、動態(tài)演化,、政策引導(dǎo)的多中心空間結(jié)構(gòu)與中心城市為主的城市群空間結(jié)構(gòu)對鄉(xiāng)村教育變革發(fā)揮著催化作用。

　　東北師范大學(xué)李濤教授作題為“2020-2023年義務(wù)教育辦學(xué)條件均衡發(fā)展水平測量——基于全國東中西部的實證調(diào)查”的主旨報告,。2021年底,，我國已從義務(wù)教育基本均衡階段正式邁入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展階段。在兩個階段的均衡評估中,，辦學(xué)條件指標改善歷來都屬重中之重,，準確及時監(jiān)測辦學(xué)條件指標動態(tài)變化對于教育均衡發(fā)展具有重要意義。李濤教授共發(fā)放五萬份問卷,，就浙江,、河南,、四川、甘肅,、廣西五個省進行調(diào)查,。

　　陜西師范大學(xué)趙丹特聘教授作題為“人口變動背景下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校資源優(yōu)勢挖掘與實現(xiàn)路徑”的主旨報告。受到我國城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)城人口流動及適齡人口出生率下降等多重因素影響,，近年來中西部鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校面臨生源流失,、優(yōu)質(zhì)資源短缺、被動自然消亡等多重難題,。趙老師總結(jié)了小規(guī)模學(xué)校成功案例經(jīng)驗,，指出辦學(xué)成本低而教育效益高、鄉(xiāng)土資源為學(xué)校物力資源改善,、具有鄉(xiāng)村教育情懷的鄉(xiāng)村教師,、跨學(xué)科知識開發(fā)融合課程、扁平化管理,、與鄉(xiāng)土社會聯(lián)結(jié)的地域性優(yōu)勢給了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展方向,。

　　浙江省鄉(xiāng)村教育研究中心楊天平教授作題為“積極推進鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展”的主旨報告。調(diào)查表明,，當(dāng)前,，鄉(xiāng)村教育面臨義務(wù)教育學(xué)生流失和學(xué)校日漸萎縮及教育質(zhì)量低下、幼兒園生源不足和托兒所發(fā)展滯后,、其他教育發(fā)展緩慢,、區(qū)域這育資源分配不均等現(xiàn)實困境。應(yīng)找準發(fā)力點,，從均衡化優(yōu)質(zhì)發(fā)展,、一體化融合發(fā)展和現(xiàn)代化特色發(fā)展三個方面協(xié)同推進鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建以學(xué)校為主,、社會資源為輔的立體式,、開放性與多樣化的教育體系，融入鄉(xiāng)村生活,，賦能鄉(xiāng)村振興,。

　　此外湖州師范學(xué)院教授宋立華、中國人民大學(xué)博士研究生尹浩宇作了相關(guān)報告,。

　　論壇還設(shè)置了5個平行分論壇,，主題分別為鄉(xiāng)村教育發(fā)展的現(xiàn)實問題研究、教育強國建設(shè)與鄉(xiāng)村教育發(fā)展關(guān)系研究,、鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展研究,、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與鄉(xiāng)村教育發(fā)展研究、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與城鄉(xiāng)一體化研究，五個主題共涉及50個議題,，涵蓋了教育強國建設(shè)與鄉(xiāng)村教育振興的熱點,、難點，各位專家學(xué)者分享了各自最新的研究成果,。

　　本次學(xué)術(shù)會議形成了共識：教育強國建設(shè)離不開鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展,；鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村全面振興過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、支撐性作用,，需要重視鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),、資源優(yōu)化配置、家校社協(xié)同,、鄉(xiāng)村學(xué)校特色發(fā)展,，推進城鄉(xiāng)教育一體化；未來鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展需要特別注意人口變化,，關(guān)注鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校與寄宿制學(xué)校發(fā)展,，重視鄉(xiāng)村教育生態(tài)建設(shè)與文化建設(shè)，推進可持續(xù)發(fā)展,。

　　論壇還得到了浙江省教育學(xué)會鄉(xiāng)村教育分會,、《教師教育研究》編輯部、《寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》編輯部,、《湖州師范學(xué)院學(xué)報》編輯部等單位的支持,，與會者就相關(guān)議題展開了熱烈的交流與討論，取得良好效果,，論壇受到了參會者的一致肯定與好評,。

　　通訊員：陸越甜